Du cerveau à la classe, un pont toujours aussi loin ?

Abstract

John Bruer a signé en novembre 1997 dans Educational Researcher un article séminal, « Education and the brain : A bridge too far » (« L’éducation et le cerveau : un pont trop loin »), en référence au film éponyme de Richard Attenborough relatant une opération alliée manquée de la Deuxième Guerre mondiale. Dans cet article, Bruer défend l’idée d’une distance trop importante entre les neurosciences et la salle de classe. Alors que les neurosciences affichent des prétentions de plus en plus importantes sur les questions d’éducation, l’objectif de la présente contribution est de réinterroger cette ambition vingt-cinq ans après la publication de cet article, période durant laquelle les publications liant éducation et neurosciences ont fait un spectaculaire bond quantitatif, et où tant la sphère politique que celle du journalisme d’information scientifique se sont saisies de ce sujet. La question des mythes éducatifs, prétendument appuyés sur des travaux de neurosciences mais consistant en fait en extrapolations et généralisations abusives dans lesquelles les propres auteurs de ces contributions voient un dévoiement de leurs recherches, sera en particulier abordée, ainsi que les voies possibles pour promouvoir une approche documentée des liens entre neurosciences et éducation, mobilisable pour la formation des enseignants et intégrable dans les pratiques enseignantes.

ACTIVER SES RESSOURCES POUR BÂTIR SON AVENIR PROFESSIONNEL : Apport des neurosciences de l’éducation pour soutenir un projet de formation au-delà des troubles d’apprentissage

“…Mon projet concerne une population âgée de 15 à 25 ans et s'inscrit dans le domaine de recherche de la neuropédagogie de l'apprentissage (Dehaene & Montialoux, 2012 ;Masson & Brault-Foisy, 2014 ;Bourassa et al, 2017, Houdé, 2017Chamy, 2019 ;Sander, 2021). Le but de la recherche est de favoriser la mobilisation personnelle du jeune dans la construction de son projet, afin qu'il devienne acteur, autrement dit qu'il active ses propres ressources et ceci en toute conscience.…”