Dos modelos pedagógicos con y en la naturaleza

Abstract

Este artículo analiza la aparición de los campamentos juveniles, uno de los nuevos mecanismos de intervención pedagógica no formal, en los cuales se plasmaron los cambios del rol social experimentado por la juventud en las sociedades europeas durante las primeras décadas del siglo XX. Aunque el contacto con la naturaleza resultaba innovador, hubo diversos modelos de aplicación con orientación dispar. Este trabajo se centra en las dos más relevantes que se dieron en la España de la primera mitad del siglo XX. El primero puesto en marcha por Los Exploradores de España, la organización que introdujo el escultismo en nuestro país. El segundo planteado por el Frente de Juventudes, la entidad responsable de la política de juventud durante el franquismo. Tras un estudio de sus principales características y del discurso en que se sustentaban, concluimos que el primero desarrolló un programa formativo con la naturaleza, en el cual se pueden identificar interesantes elementos conservacionistas, mientras que en la propuesta falangista, el campamento fue más bien un medio en la naturaleza para inculcar el ideario nacional-sindicalista.

II Demostración Nacional y los primeros campamentos de verano de la Organización Juvenil (1937-1939) de FET y de las JONS

“…En cuanto a las acampadas y los CV tienen su origen en los Exploradores de España -Boy-Scouts- (Co de Triola, 1916;Cruz, 2018). Años antes, en La Veu de Catalunya, el maestro Eladi Homs (1886Homs ( -1973 presentó un plan para establecer campamentos de niños, como extensiones excolares, siguiendo el modelo -Boys Sumer Camp-norteamericano.…”

“…En el 22 de abril de 1940 se prohibió toda actividad a los Exploradores de España (Cruz, 2018;López Lacárcel, 2012) y, a fínales de este año, quedaba constituido el Frente de Juventudes (FJ) -creado el 6 de diciembre de 1940-, el organismo que se ocupó de la formación de instructores y mandos adoctrinados a través de "la educación física, política y premilitar" adscrita a la llamada "formación del espíritu nacional". Esta formación disponía de una extensa red de cuadros dirigentes y vigilantes de población en edad escolar y universitaria (Cañabate, 2004b;Parra, 2001).…”

“…Con ello se exponen a criterio unos hechos que no pueden pasar inadvertidos para apreciar, como sugiere Thomàs (2008), la influencia y la capacidad de penetración de FET y de las JONS, en este caso, sobre la población infantil y juvenil. Si en estos últimos años han aparecido estudios que abordan la organización, funcionamiento y elementos pedagógicos de los CV (Castillejo, 2021, Collelldemont, 2020Cruz, 2018, Fernández-Quevedo, 2018Maurí, 2014Maurí, , 2015Vizuete, 2018), en estos apenas se consideran los primeros CV que tuvieron lugar durante Guerra Civil.…”