Dos Aspectos Apresentados Em Publicações Científicas Sobre O Ensino Colaborativo

Abstract

Esta coletânea de artigos, intitulada "Ensaios em Educação Especial: Estudos e Escritas Científicas" reúne trabalhos acerca de relatos que ressaltam vivências no que diz respeito à inclusão.Nesse sentido, os textos presentes nos capítulos que seguem têm relevância para o atual contexto social e político, promovendo reflexões e debates entre profissionais e pesquisadores do campo educacional. Dessa forma, a educação especial baseada na perspectiva da educação inclusiva promove o direito de acesso e permanência de alunos público alvo da educação especial nas escolas de ensino regular. Considerando tal perspectiva se faz importante e necessário tecer discussões acerca da educação especial e seus desdobramentos práticos e científicos. É nesse sentido que esse e-book foi elaborado, contando com 08 textos que dissertam sobre os processos inclusivos sob diversas perspectivas. Iniciamos essa obra com o trabalho Projeção da meta para educação especial e o plano municipal de educação: Alecrim/RS (2015-2025) que intencionou analisar o Plano Municipal de Educação com vistas a educação especial e suas metas neste município. A escrita intitulada Dos aspectos apresentados em publicações científicas sobre o ensino colaborativo buscou compreender como as publicações científicas abordam o ensino colaborativo baseado na parceria entre o professor do ensino comum e o professor da educação especial.A pesquisa denominada A teoria histórico-cultural na compreensão da educação especial e inclusiva: estudo de revisão sistemática teve como finalidade descrever e analisar o que tem sido produzido pelas pesquisas na área da Educação Especial e Educação Inclusiva que adotam como referencial teórico metodológico a Teoria Histórico-Cultural (THC). Também embasada nas contribuições da Teoria Histórico-Cultural, a obra A percepção de alunos com deficiência frente às práticas pedagógicas nas aulas de educação física, objetivou analisar as percepções de um aluno com deficiência motora sobre os sentidos que as vivências nessa disciplina têm para ele.Um olhar a partir da perspectiva inclusiva: formação de professores procurou, por meio da análise de dissertações e teses realizadas pelo GEPE/ UFSM, identificar como estas pesquisas têm narrado a formação de professores na perspectiva inclusiva e como estas narrativas podem ser relacionadas e comparadas com os discursos políticos sobre a formação de professor.Com isso, parabenizamos as pesquisadoras e pesquisadores que contribuíram substancialmente para a produção desta obra, que por meio da autoria dos capítulos que a compõem, cuidadosamente empreenderam os esforços necessários para que a integralidade coletiva e total deste trabalho fosse possível, apresentando a comunidade acadêmica e as demais, diferentes olhares voltados a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva.