Doing Difference beobachten – Selbstständigkeit als Leistung im individualisierten Unterricht

„Lola, du musst mir helfen“

“…Kolbe et al 2009;Reh et al 2015a) sowie -in einem zweiten Projekt -von Formen der Gemeinschaftsbildung in Eingangsklassen reformorientierter Sekundarschulen 12 (vgl. Rabenstein & Steinwand 2018;Rabenstein & Steinwand 2016;Steinwand & Schütz 2018;Steinwand et al 2017) rekonstruieren die Forschenden demgemäß Positionen, die die am Unterricht Beteiligten in, heuristisch als pädagogisch verstandenen, unterrichtlichen Praktiken des sich einander Zeigens und Re-/Adressierens " [v]or dem Hintergrund spezifischer pädagogischer bzw. pädagogisch legitimer Normen" (Idel et al 2014, S. 84) einnehmen, um schließlich die "pädagogisch-sozialen Ordnungen" (ebd., S. 83), verstanden "als differenziertes Gefüge unterschiedlicher Subjektpositionen und damit assoziierter Lernoptionen" (ebd., S. 84), zu beschreiben.…”

“…Fritzsche et al 2011) oder ‚nicht selbstständig Arbeitende' (vgl. Steinwand et al 2017) subjektiviert -und damit different zueinander -relationiert werden. Mit Blick auf die Ordnung, innerhalb derer Schüler*innen auf diesen Positionen zueinander relationiert sind, wird danach gefragt, "wie etwas -und insofern auch wie etwas nicht -von wem und vor wem bzw.…”

“…Ausschnitte der Fall-Geschichte und ihrer Analyse wurden inSteinwand et al (2017) veröffentlicht, um an ihnen exemplarisch aus methodologisch-methodischer Perspektive zu diskutieren, wie sich Differenzsetzungen im Unterricht beobachten und rekonstruieren lassen; an anderer Stelle wurde im Kontext des Projekts GemSe eine Beschreibung des Geschehens auf die Frage, "wie Schüler/-innen auf Leistungspositionen gelangen"(Idel & Rabenstein 2016, S. 18), hin ausgerichtet als "Fallbeispiel für kasuistisches Arbeiten in Ausbildungssituationen" publiziert.…”

Unterricht als Bewertungsregime

“…Beginnend bei der allmorgendlichen Begrüßung oder aber dem Führen von Lernplanern, müssen Schüler*innen sich und ihr eigenes Arbeiten bewerten. Julia Steinwand und Anna Schütz (2018) sowie Kerstin analysieren eine dieser Selbstmonitoringspraktiken mit dem Fokus auf die Herstellung einer spezifischen Leistungsordnung und den darin eröffneten ungleichen Leistungspositionen im Unterricht (Steinwand/Schütz 2018).…”

Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken. "Ein-Blicke" in Projekte der Schul- und Unterrichtsforschung in einer Kultur der Digitalität

“…z. B Budde & Rißler, 2017;Rabenstein et al, 2013;Rabenstein, Idel & Ricken, 2015;Rose & Gerkmann, 2015;Steinwand, Schütz & Welling, 2017;. vgl.…”