Does executive function capacity moderate the outcome of executive function training in children with ADHD?

Abstract

Running head Does EF capacity moderate outcome EF training? Conflict of interest disclosures S.D., S.VDO and M.M. declare no competing interests relating to this paper. P.J.M.P. was member of Stichting Gaming & Training (until 2017), a nonprofit organization that facilitates the development and implementation of the above mentioned EF training; ''Braingame Brian.'' Acknowledgments We are grateful to Jeugdriagg Noord Holland Zuid, GGz Noord Holland Noord (Centrum voor Kinder-en Jeugdpsychiatrie), Regionaal Centrum voor Kinder en Jeugdpsychiatrie Gooi en Vechtstreek (RCKJP), Bosman GGz, Stichting De Praktijk, Stichting Kram, PuntP, Academisch Behandelcentrum UvA Minds, and Kinderpraktijk VIS, to multimedia company ShoSho for the gamification of Brian Game Brian, to Hilde Huizenga and Joost Agelink van Rentergem Zandvliet for their comments and statistical advice, to Marloes van der Arend,

The influence of metacognitive training on the improvement of working memory in children with ADHD

“…Niegasnące zainteresowanie tą tematyką wskazuję na jej ważność. U pacjentów z diagnozą najczęściej upatruje się mechanizmu podstawowego w zaburzonym działaniu wykonawczym [3,4]. Dzieci, u których występują te dysfunkcje, będę przejawiały nie tylko trudności natury poznawczej, ale także będą mniej samowystarczalne społecznie [4].…”

“…U pacjentów z diagnozą najczęściej upatruje się mechanizmu podstawowego w zaburzonym działaniu wykonawczym [3,4]. Dzieci, u których występują te dysfunkcje, będę przejawiały nie tylko trudności natury poznawczej, ale także będą mniej samowystarczalne społecznie [4]. Rozumie się przez to trudności w samoopiece, samodzielnym wykonywaniu zadań, współpracy w grupie rówieśniczej czy efektywnym organizowaniu swojego czasu [5].…”

“…The continuing interest in this subject indicates its importance. Basic performance impairment is the most commonly observed symptom in patients diagnosed with ADHD [3,4]. Children with these dysfunctions do only experience cognitive difficulties, but are also less socially self-sufficient [4].…”

“…Basic performance impairment is the most commonly observed symptom in patients diagnosed with ADHD [3,4]. Children with these dysfunctions do only experience cognitive difficulties, but are also less socially self-sufficient [4]. This means difficulties in self-care, independent performance of tasks, cooperation in a peer group or effective organization of one's time [5].…”

“…This often leads the patient to increasing difficulties in the personal and socioeconomic sphere, as well as to addictions or depression [7]. Fortunately, many experimental studies indicate that the nature of executive functions is not static and under the influence of appropriate stimulation these functions are improved [4,8,9].…”