Does Accessibility to Higher Education Matter? Choice Behaviour of High School Graduates in the Netherlands

Abstract

This paper identifies pivotal factors behind individual decision making in the transition from high school to post-secondary education in the Netherlands. We apply a multinomial logit framework to individual data and accommodate two types of effects that have not received much attention in the literature. First, we analyse the impact of geographical accessibility of the higher education system. Second, we allow the individual observations to be correlated within schools, in effect accounting for localized social interactions. Our results confirm the paramount influence of the student's track record and talent. The results, however, also show that geographical proximity significantly increases the probability of high school leavers continuing their education at a university or professional college.L'accessibilité à l'enseignement supérieur importe-t-elle? Comportement du choix des diplô més de l'enseignement secondaire au Pays-Bas RÉ SUMÉ Cet article identifie les facteurs essentiels intrinse`ques a`la prise de de´cision individuelle dans la transition ayant lieu entre l'e´cole secondaire et l'enseignement postsecondaire au Pays-Bas. Nous appliquons le cadre d'un logit multinomial a`des donne´es individuelles et nous adaptons deux types d'effets qui n'ont pas be´ne´ficie´d'une grande attention dans la documentation. Premie`rement, nous analysons l'impact de l'accessibilite´ge´ographique du syste`me de l'enseignement secondaire. Deuxie`mement, nous permettons la corre´lation des commentaires individuels au sein des e´coles, qui repre´sentent de fait des interactions sociales localise´es. Nos re´sultats confirment l'influence primordiale des re´sultats obtenus de l'e´tudiant ainsi que de son talent. Les re´sultats montrent cependant e´galement Carla Sá (to whom correspondence should be sent), NIPE, University of Minho, Portugal, and Tinbergen Institute, Gualtar, 4710-057 Braga, Portugal. Email: cangelica@eeg.uminho.pt. Raymond J. G. M. que la proximite´ge´ographique augmente conside´rablement la probabilite´des sortants du secondaire qui poursuivent leurs e´tudes dans une universite´ou un colle`ge professionnel. ¿Importa el acceso a la Educació n Superior? La toma de decisiones en graduados de Educació n Secundaria en los Países Bajos.RESUMEN Este trabajo identifica los factores claves en la toma de decisiones individuales en la transicio´n del Instituto de Educacio´n Secundaria a la educacio´n Superior en los Países Bajos. Aplicamos un marco logarítmico polinomial a los datos individuales y analizamos dos tipos de efectos que no han sido estudiados detalladamente en este tipo de literatura. Primero, analizamos el impacto de la accesibilidad geogra´fica del sistema de Educacio´n Superior. Segundo, permitimos que las observaciones sean correlacionadas dentro de las escuelas pudiendo explicar las interacciones sociales localizadas. Nuestros resultados confirman la significativa influencia de los antecedentes escolares de los estudiantes y sus habilidades. Los resultados, sin embargo, tambie´n revelan que la ...

Peer Group and Distance: When Widening University Participation is Better

“…The effect of geographical distance on higher university participation has been empirically confirmed by Card (), Do (), Griffith and Rothstein () and Koedel () for the USA, Frenette (, ) and () for Canada, Sá et al . () for the Netherlands, Gibbons and Vignoles (, ) and Kenyon () for the UK, Spiess and Wrohlich () for Germany.…”

Going the distance: The effects of university – secondary school collaboration on student migration

“…This applies to both, the decision of whether to pursue a programme in higher education and the choice of a specific programme in a particular HEI. In line with this theory researchers have proposed to explain students' choices on the one hand by regional aspects, such as geographical distance between a student's home and an HEI, or regional push and pull factors, and on the other hand on the individual level by student's characteristics such as socio‐economic status or parents' education level (Sá et al ; Lupi and Ordine ; Alm and Winters ; Cooke and Boyle ; Denzler and Wolter ).…”

“…The distance between students' homes and universities or colleges is a central determinant that explains participation in higher education and patterns of student migration at the transition from secondary to higher education (Sá et al ; Spiess and Wrohlich ; Denzler and Wolter ). Studies in education economics consistently show that, ceteris paribus, distance to the nearest HEI negatively affects the degree of participation or choice of university programmes.…”

Calidad en la Educación e Infraestructuras del Transporte desde la Accesibilidad Territorial. Departamento de Caldas en Colombia como Caso de Estudio

“…Es claro entonces que los análisis de accesibilidad permiten conocer las posibilidades de interacción entre la ubicación de servicios o nodos de actividad y la comunidad en general, mediante el uso de las infraestructuras del transporte, ayudando a identificar las áreas de la región que no se encuentran servidas por un centro educativo (Jones y Kauffman, 1994), o analizando el impacto de la accesibilidad geográfica en el sistema educativo (Sá et al, 2005); situación que se debe considerar al definirse la aplicación de modelos territoriales regionales con conceptos sustentables y equitativos (Venegas y Rojas, 2009). Ahora bien, también se han realizado estudios en los cuales se investigan los factores determinantes de la entrada a la universidad, en términos tanto de su accesibilidad geográfica como de la calidad de enseñanza de los programas ofertados (Sá et al, 2003); así como estudios en donde los logros estudiantiles mostraron que la distancia a la escuela tuvo un efecto significativo e inversamente relacionado con las calificaciones obtenidas por los estudiantes de tercer grado (Talen, 2001).…”