Docência E Avaliação Da Aprendizagem

Abstract

Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo entender as percepções de 30 docentes do EF II e Médio sobre avaliação da aprendizagem. Os levantamentos de dados foram feitos a partir da aplicação de um questionário composto por três questões abertas. As análises dos dados foram feitas a partir de referências bibliográficas críticas. Os resultados demonstraram que os docentes entendem que a função da avaliação é de "diagnosticar e sinalizar caminhos para o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem", todavia, é timidamente praticada, principalmente por conta do: Excesso de aulas e de turmas para avaliar; Tempo escasso para reflexão e planejamento da prática; O acúmulo de cargos foi destacado como um fator que atrapalha todo processo educativo, inclusive a saúde docente. Os professores manifestaram ainda que para iniciar o processo de superação dos paradigmas avaliativos tradicionais, são necessárias algumas ações primordiais, como: 1. Otimizar o número de alunos em sala de aula; 2. Expandir o tempo de estudos e reflexões sobre a prática avaliativa; 3. Dispor de tempo remunerado na escola para analisar as avaliações aplicadas, planejar ações e colocá-las em prática; 4. Além da necessidade da efetivação de políticas de valorização docente, para que tenham condições de se dedicarem exclusivamente a uma única Unidade Escolar.