Do Highly Gifted Students Really Have Problems?

Kidumatica- the Mathematics Club for Creativity and Excellence Among Multicultural Pupils: Practice and Research

“…It is important to identify such students early (Koshy, et al, 2009), so that their talent can be addressed and fostered over a longer period of time. One of the central problems for gifted students, particularly in peripheral areas, is their inability to fully realize their potential because such cognitively challenging frameworks are simply unavailable (Diezmann & Watters, 2002 ;Koshy, et al, 2009 ;Stepanek, 1999;Guldemond, et al, 2007). Studies that address this problem stress that fostering students' talent is particularly important in socio-economically disadvantaged communities, where personal motivation for a different future can be low, and where there is consequently little awareness of the significance of identifying and developing potential of this kind.…”

Ontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen en schoolse kenmerken

“…Guldemond, Bosker, Kuyper en Van der Werf (2003) hebben een secundaire analyse verricht met betrekking tot data uit een cohortonderzoek bij leerlingen in het voortgezet onderwijs, dat wil zeggen het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) tot en met het voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo).…”

Welles nietes

“…Ervaren hoogbegaafde kinderen nu wel of niet bijzondere problemen op school? Dat zijn de drie kernvragen die in de hoofdartikelen van dit nummer aan de orde worden gesteld.Inhakend op de laatste vraag werd enkele jaren geleden door Groningse collega's op grond van cohortonderzoek onder leerlingen in het voortgezet onderwijs geconcludeerd dat hoogbegaafde leerlingen geen speciale problemen ervaren op school (Guldemond, Bosker, Kuyper, & Van der Werf, 2003). Dat is een opmerkelijke slotsom omdat niet zelden wordt betoogd dat deze groep kinderen kwetsbaar is en een verhoogd risico op het ontstaan van gedrags-, leer-en opvoedingsproblemen heeft (bv.…”