Do conhecimento a prática: inserção da História da Ciência no Mestrado em Ensino de Física

Abstract

Neste trabalho é apresentada uma proposta para a inserção da história da ciência e de aspetos da natureza da ciência no ensino de física, em uma disciplina obrigatória do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). Durante o desenvolvimento da disciplina foi discutido com os discentes sobre filosofia, história e natureza da ciência no ensino, além disso, os discentes deveriam elaborar sequências didáticas embasadas no método de estudo de caso. O estudo de caso deveria ser histórico e seguir as orientações para este tido de caso. Estas sequências didáticas deveriam levar em consideração os três eixos da alfabetização científica: aprendizagem de conceitos científicos, compreensão da natureza das ciências e entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. Mediante a análise dos estudos de caso construídos pode-se perceber que estes foram elaborados de acordo com as orientações estabelecidas. A análise das sequências didáticas propostas pelos discentes, mostrou que houve maior preocupação com o ensino de conceitos científicos. A natureza da ciência foi mais explorada a partir do caso histórico e tiveram dificuldades em discutir aspectos relacionados as implicações da ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.

Corpo Docente Do Mestrado Nacional Profissional Em Ensino De Física Do Nordeste E Centro-Oeste Do Brasil

“…A seguir são resumidamente indicados os trabalhos encontrados sobre o programa. Encontram-se referências que analisam os documentos que regem o curso Villani, 2022;Deimling, 2021a) e as experiências adquiridas nas disciplinas do mestrado Brinatti;Andrade, 2018;Admiral;Caldas, 2019;Moreira, 2022). Outros trabalhos abordam as contribuições do programa para a formação dos professores Deimling, 2021b;Deimling, 2022a;Maia et al, 2022).…”