Diversidade étnico-racial e formação de professores no instituto federal de educação, ciência e tecnologia de Minas Gerais - campus Ouro Preto (IFMG/OP)

Abstract

Resumo:As reflexões aqui desenvolvidas resultam da realização de uma pesquisa inserida no Programa de Iniciação Científica que, buscou entender como a diversidade étnico-racial é percebida pelos/as graduandos/as do Curso de Licenciatura de Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFMG) -Campus Ouro Preto. O estudo focalizou nos discentes, os quais se encontravam nos últimos períodos do curso. Para efetuar a coleta de dados utilizamos da aplicação de um questionário e a realização de entrevistas. Fez parte, ainda, como procedimento metodológico de pesquisa o levantamento, o estudo e a análise dos principais documentos da legislação brasileira sobre o tema. Os resultados obtidos revelaram que uma parcela significativa de graduandos/as desconhece a Lei 10.639/03 e as suas Diretrizes. E mais, eles(as) consideram que não se sentem preparados para trabalhar com os sujeitos em sua diversidade étnico-racial na escola. Nesse sentido, ponderamos sobre a necessidade de se trabalhar com a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), conforme preconizada em Lei, na formação inicial de futuros docentes nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Abstract:The reflections developed here are the result of the research carried out in the Program of Scientific Initiation, which sought to understand how ethnic-racial diversity is perceived by the undergraduate students of the Geography Degree Course of the Federal Institute of Education, Science and Technology (IFMG) -Ouro Preto Campus. The study focused on the students who were in the last period of the course. For data effect collection we used the application of a questionnaire and conducting interviews. The methodological research procedure was also the collection, study and analysis of the main documents of the Brazilian legislation on the subject. The results obtained revealed that, a significant number of undergraduates are not aware of Law 10.639/03, their Guidelines. What's more, they feel that they do not feel prepared to work with the subjects in their ethnic-racial diversity at school. In this sense, we think about the need to work with the Education of Ethnic-Racial Relations (ERER), as recommended in Law, in the initial training of future teachers in the Federal Institutes of Education, Science and Technology (FIs).

Normalistas Negras: formação de professoras em ambiente silenciador

“…Emerge, daí, a necessidade de reconhecer, portanto, como cada pessoa-docente lida com o seu processo de construção identitária. Afinal, suas experiências subjetivas das relações étnico-raciais, e não só a dos(as) estudantes, são acionadas na realização desse trabalho (SILVA, 2019a(SILVA, , 2019b.…”