Distinguishing science from pseudoscience in school psychology: Science and scientific thinking as safeguards against human error

Lilienfeld, Scott O.; Ammirati, Rachel J.; David, Michal

doi:10.1016/j.jsp.2011.09.006

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“…En outre, une hypothèse ou un énoncé qui se réclame de la science doit être réfutable, selon ce philosophe. Il ne faut donc pas prouver sa fausseté mais uniquement démontrer que si l'hypothèse ou l'énoncé était faux, il serait logiquement possible qu'une vérification puisse prouver sa fausseté (Lilienfeld, Ammirati et David, 2012). Tant que la fausseté d'une théorie n'est pas prouvée, elle est tenue temporairement pour non fausse.…”

Section: Le Critère De Réfutabilité De Popperunclassified

“…Ainsi, plutôt que d'être évaluée par les pairs en bonne et due forme comme le font les scientifiques (Gardner, 1957), cette validation est effectuée à l'interne par d'autres « synergologues » (Castets, 2010), c'est-à-dire des tenants de la synergologie ayant obtenu la certification de « synergologue » de la part d'autres « synergologues », dont Turchet. À la différence de la science, qui a un caractère public et cumulatif, et malgré leurs prétentions à se référer à d'autres disciplines, les approches pseudoscientifiques créent souvent leurs concepts en vase clos, sans rendre de compte à personne (Lilienfeld et al, 2012). En outre, plutôt que d'attendre qu'elles aient fait l'objet d'expérimentations scientifiques rigoureuses et de débats ouverts, des défenseurs de ces approches ont tendance à populariser leurs concepts auprès du plus large public possible (Wilson, 2004).…”

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La synergologie, une lecture pseudoscientifique du langage corporel

Denault

Larivée

Plouffe

et al. 2017

psyedu

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Du 9 au 11 mai , Patrick Lagacé (2015a, 2015c, 2015d) a publié dans le journal La Presse une série de textes sur la synergologie qui, à tout le moins, présentait une vision très critique de cette approche qui prétend pouvoir interpréter les gestes de tout un chacun. En réponse à cette série de textes, le créateur de la synergologie, Philippe Turchet, a mis en demeure, par la voix de son avocat, La Presse et Lagacé de se rétracter et de s'excuser. Les arguments développés dans cette mise en demeure 2 , partagée par Turchet et d'autres tenants de la synergologie sur les réseaux sociaux, incluant Twitter et Facebook, étaient-ils justifiés au plan scientifique ? La synergologie fait-elle partie du domaine de la science ou n'est-elle qu'une pseudoscience du décodage du non-verbal ?Pour tenter de répondre à ces questions, nous présenterons d'abord trois éléments importants à considérer lorsqu'on tente de déterminer le caractère scientifique de connaissances : la notion de paradigme de Kuhn, le critère de réfutabilité de Popper et les mécanismes d'autocontrôle de la science. Ensuite, nous décrirons brièvement la synergologie. Cette description permettra enfin d'évaluer si elle fait partie du domaine de la science ou si elle n'est qu'une autre de ces pseudosciences qui gravitent en marge des neurosciences et des sciences de la communication. Les fondements de la démarche scientifique 3Bien que distinguer clairement la science des pseudosciences soit un défi important auquel est confronté l'épistémologie moderne, deux philosophes ont contribué significativement à la question et ont grandement influencé la compréhension de l'activité scientifique : Thomas Kuhn et Karl Popper. Dans cette section, nous présenterons des concepts centraux qui découlent de leur travail et qui permettent de mieux comprendre la nature de la science. Nous verrons ensuite des éléments d'autocontrôle utilisés de façon généralisée dans les différents domaines scientifiques : la révision par les pairs et la reproduction des résultats. La notion de paradigme de KuhnL'ouvrage de Kuhn (1972), La structure des révolutions scientifiques, présente un modèle pour comprendre l'activité des chercheurs, lequel fait notamment appel à la notion de paradigme. Dans leur activité, les chercheurs, dont les travaux 426 2. Turchet, P. (2015). Série de P Lagacé sur la synergologie : La Presse mise en demeure par P Turchet. Repéré à http://fr.slideshare.net/turchet_philippe/serie-de-lagace-mise-en-demeure 3. Cette section reprend en partie le premier chapitre (p. 3-15) de l'ouvrage Quand le paranormal manipule la science (Larivée, 2014).sont fondés sur un même paradigme, partagent un ensemble de croyances, de valeurs et de techniques communes. Ainsi, leur façon de travailler engendre une tradition particulière de recherche où les découvertes fournissent une variété de problèmes à résoudre. Les résultats des recherches sont ensuite discutés dans des conférences, publiés dans des revues avec comité de lecture, puis consignés dans des manuels à la disposition des étudiants...

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Section: Le Critère De Réfutabilité De Popperunclassified

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La synergologie, une lecture pseudoscientifique du langage corporel

Denault

Larivée

Plouffe

et al. 2017

psyedu

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“…"The criterion of the scientific status of a theory is its falsifiability, or refutability, or testability" (Popper 2002, p. 48). The lack of falsifiability is a serious scientific flaw, along with emphasis on confirmation, lack of self-correction, evasion of peer review, and absence of boundary conditions (Lilienfeld et al 2012). The present study included ELL students because it seemed reasonable to believe that they should display a greater proportion of C-LIM invalid profiles than other students if the C-LIM hypothesis was correct.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Discriminant Validity of the WISC-IV Culture-Language Interpretive Matrix

Styck

Watkins

2014

Contemp School Psychol

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The Culture-Language Interpretive Matrix (C-LIM) was developed to help practitioners determine the validity of test scores obtained from students who are culturally and linguistically different from the normative group of a test. The present study used an idiographic approach to investigate the diagnostic utility of the C-LIM for the Wechsler Intelligence Scales for Children-Fourth Edition (WISC-IV) for distinguishing between a referred sample of 69 English language learners, 79 English-speakers diagnosed with Autism, and 216 English speakers referred for a special education evaluation. Results indicated that the WISC-IV C-LIM differentiated between these groups of students at chance rates. Evidence from the previous studies along with the results of the current study does not support the use of the C-LIM for making decisions about individuals in applied practice.

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“…Perhaps the "mother of all biases" is confirmation bias, a deeply ingrained error to which we are all prone (Lilienfeld, Ammirati, & David, 2012;Nickerson, 1998). Confirmation bias can be summed up with the words "seek and ye shall find."…”

Section: Confirmation Biasmentioning

confidence: 99%

Errors/Biases in Clinical Decision Making

Lilienfeld

Lynn

2014

The Encyclopedia of Clinical Psychology

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Clinicians are subject to the same errors in thinking that affect virtually all people. In particular, practitioners must be wary of (a) the misuse of certain heuristics (e.g., availability, representativeness) and (b) cognitive biases (e.g., confirmation bias, hindsight bias) in their everyday work. Fortunately, research has begun to identity ways of overriding these errors and thereby enhancing the quality of clinical judgments and predictions.

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Distinguishing science from pseudoscience in school psychology: Science and scientific thinking as safeguards against human error

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La synergologie, une lecture pseudoscientifique du langage corporel

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