Disposisi Matematis Dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pada Perkuliahan Daring Berbantuan Google Classroom Masa Covid-19

Friantini, Rizki Nurhana; Winata, Rahmat

doi:10.31316/j.derivat.v7i2.1068

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 15 publications

(19 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Metode pengumpulan data menggunakan metode tes dan angket. Untuk angket kemandirian belajar menggunakan indikator yaitu: 1) Percaya diri, 2) Disiplin, 3) Inisiatif, 4) Tanggung jawab, dan 5) Motivasi (Friantini & Winata, 2020) sedangkan angket kedisiplinan belajar menggunakan indikator yaitu: 1) Dapat mengatur waktu, 2) Rajin dan teratur belajar, 3) Perhatian untuk belajar, 4) Ketertiban diri (Tu'u, 2008).…”

Section: Metodeunclassified

“…Pada perkuliahan daring seperti sekarang ini tentunya sikap kemandirian belajar sangat penting sekali untuk dimiliki mahasiswa. Hal ini dikarenakan pada perkuliahan daring mahasiswa dituntut untuk belajar dan memahami materi sendiri serta mencari sumber belajar lain yang relevan dengan materi perkuliahan secara mandiri (Friantini & Winata, 2020). Pada perkuliahan daring, dosen tidak lagi mejadi tokoh utama yang berperan penting dalam pengajaran tetapi justru mahasiswa yang harus aktif untuk belajar secara mandiri dan mengeksplorasi kemampuannya dalam kegiatan belajar (Sobri et al, 2020).…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Kemandirian belajar dan Kedisipilinan Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa pada Perkuliahan Daring

Winata

Friantini

Astuti³

2021

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika, 2) pengaruh kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar matematika, dan 3) pengaruh kemandirian belajar dan kedisiplinan belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika pada perkuliahan daring untuk mata kuliah Pengantar Dasar Matematika mahasiswa semester 1 Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Pamane Talino. Jenis penelitian adalah kuantitatif menggunakan pendekatan ex post facto. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester 1 Program Studi Pendidikan Matematika yang berjumlah 37 orang. Teknik analisis data dengan menggunakan regresi linier ganda yang sebelumnya diuji prasyarat menggunakan uji normalitas menggunakan kolmogorov-smirnov, uji heteroskedastisitas dengan metode Glejser, outokorelasi dengan metode Durbin-Watson, multikolinieritas dengan menggunakan metode Tolerance (TOL) dan Variance Inflation Factor (VIF), dan linieritas menggunakan metode Lagrange Multiplier. Dari penelitian diketahui bahwa 1) Terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika, 2) Terdapat pengaruh kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar matematika, 3) Terdapat pengaruh kemandirian belajar dan kedisiplinan belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika pada perkuliahan daring untuk mata kuliah Pengantar Dasar Matematika mahasiswa semester 1 Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Pamane Talino. Dari hasil R Square = 0,422 x 100 % = 42,2% yang menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika mahasiswa semester 1 pada mata kuliah Pengantar Dasar Matematika dapat dijelaskan oleh kemandirian belajar dan kedisiplinan sebesar 42,2%

show abstract

Section: Metodeunclassified

unclassified

Kemandirian belajar dan Kedisipilinan Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa pada Perkuliahan Daring

Winata

Friantini

Astuti³

2021

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kemandirian belajar merupakan keterampilan mendasar yang wajib dimiliki oleh siswa. Kemandirian belajar juga merupakan rasa tanggung jawab yang dimiliki seseorang dalam merancang belajarnya dan menerapkan serta mengevaluasi proses belajarnya (Friantini & Winata, 2020;Haka et al, 2020). Kemandirian belajar berperan penting dalam pembelajaran.…”

Section: Kemandirian Belajarunclassified

“…merancang belajarnya dan menerapkan serta mengevaluasi proses belajarnya (Friantini & Winata, 2020;Haka et al, 2020). Kemandirian belajar berperan penting dalam pembelajaran.…”

unclassified

“…Google classroom merupakan aplikasi yang diciptakan oleh google yang memiliki tujuan untuk membantu pendidik dan siswa untuk tetap dapat mengorganisasi kelas serta berkomunikasi dan belajar kapan saja (everytime) dan dimana saja (everywhere) (Friantini & Winata, 2020;Haka et al, 2020). Aplikasi ini banyak diterapkan dalam dunia pendidikan karena sangat mudah dalam mengoperasikannya.…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa melalui Metode Blended Learning berbantuan Google Classroom pada Materi Kesetimbangan Kimia

Febriani

2021

JPK

View full text Add to dashboard Cite

A B S T R A KPerkembangan pembelajaran abad 21 menuntut guru dan siswa mandiri dalam belajar dan mengembangkan keterampilannya, sehingga kemandirian belajar siswa perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa melalui blended learning berbantuan google classroom pada materi kesetimbangan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilaksanakan di kelas XI IPA 3 SMA Muhammadiyah 1 Taman dengan jumlah siswa sebanyak 25. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi keterlaksanaan metode blended learning, lembar observasi aktivitas siswa, angket kemandirian belajar dan angket respon siswa. Analisis data dilakukan dengan teknik persentase, mean, n-gain, dan paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Penerapan blended learning terlaksana dengan baik dengan rata-rata presentase pada tahap 1 sebesar 93,75%, tahap 2 sebesar 100% dan tahap 3 sebesar 97,91%. 2) Persentase aktivitas siswa yang terlibat aktif dan relevan dengan penerapan blended learning sebesar 95%. 3) Kemandirian belajar siswa mengalami peningkatan ditinjau dari nilai n-gain yaitu 0,40 dengan kategori sedang. 4) Ada perbedaan yang signifikan pada kemandirian belajar antara sebelum dan sesudah diterapkan blended learning. 5) Siswa memberikan respon positif sebesar 81,01% dengan kategori sangat baik terhadap penerapan blended learning pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan blended learning efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa A B S T R A C TThe development of 21st century learning requires teachers and students to be independent in learning and develop their skills, so that student’s self-regulated learning needs to be improved. This study aims to improve student’s self-regulated learning through blended learning assisted by google classroom on chemical equilibrium material. The research design used was the One-Group Pretest-Posttest Design. The research was conducted in class XI IPA 3 SMA Muhammadiyah 1 Taman with a total of 25 students. The research instrument used was the observation sheet for the implementation of the blended learning method, the student activity observation sheet, self-regulated learning questionnaire and the student response questionnaire. Data analysis was performed using percentage, n-gain, and paired t-test techniques. The results showed that 1) The application of blended learning was carried out well with an average percentage in stage 1 of 93.75%, stage 2 of 100% and stage 3 of 97.91%. 2) The percentage of student activities that are actively involved and relevant to the application of blended learning is 95%. 3) Student’s self-regulated learning has increased in terms of the n-gain value, namely 0.40 in the moderate category. 4) There is a significant difference in learning independence between before and after blended learning is applied. 5) Students gave a positive response of 81.01% with a very good category towards the application of blended learning on the factors that affect chemical equilibrium. The results showed that the application of blended learning was effective in increasing students' self-regulated learning

show abstract

The effect of GeoGebra android on increasing mathematical understanding ability based on gender

Siswanto

Dasari

Hendriyanto

et al. 2023

Union J. Ilm. Pendidik. Mat.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe the increase of students' mathematical understanding ability in learning the two-variable linear equation system (SPLDV) and the two-variable linear inequality system (SPTLDV) with Android GeoGebra media reviewed by gender. This experimental quasi research is one group pretest postest design. The sample in this study was a class XI of 32 students with Purposive Random Sampling techniques. Data collection in this study uses an instrument for a mathematical understanding ability test in the form of a description. The results of the study can be concluded in the learning of Android GeoGebra, the mathematical understanding of male students is significantly different from the mathematical understanding of female students. It means that in learning the Android GeoGebra Improvement of the Mathematical Understanding Ability of Male Students is greater than female students. Thus it can be concluded that in the learning of Android GeoGebra, an increase in the mathematical understanding of male students is better than female students.

show abstract

Disposisi Matematis Dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pada Perkuliahan Daring Berbantuan Google Classroom Masa Covid-19

Cited by 5 publications

References 15 publications

Kemandirian belajar dan Kedisipilinan Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa pada Perkuliahan Daring

Kemandirian belajar dan Kedisipilinan Belajar terhadap Prestasi Mahasiswa pada Perkuliahan Daring

Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa melalui Metode Blended Learning berbantuan Google Classroom pada Materi Kesetimbangan Kimia

The effect of GeoGebra android on increasing mathematical understanding ability based on gender

Contact Info

Product

Resources

About