Disfunciones ejecutivas en adultos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Jiménez, Roberto Rodríguez; Cubillo, A.I.; Arriero, Miguel Ángel Jiménez; Alfaro, Guillermo Ponce; Figuero, María Aragüés; Alvarez, Tomás Palomo

doi:10.33588/rn.4311.2006297

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“…Based on the limited research conducted, it is generally thought that cognitive flexibility is preserved in individuals with ADHD (Corbett, Constantine, Hendren, Rocke, & Ozonoff, 2009;Ozonoff & Jensen, 1999). There are some studies, however, that do report some inefficiency in the performance of participants with ADHD on tasks measuring mental flexibility (Rodriguez-Jiménez et al, 2005;Rommelse et al, 2007). In particular, increased switching cost, the difference between maintaining and switching attention, has been found in individuals with ADHD (Kramer, Cepeda, & Cepeda, 2001).…”

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Attentional Mechanisms in Autism, ADHD, and Autism-ADHD Using a Local–Global Paradigm

et al. 2015

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Attentional Mechanisms in Autism, ADHD, and Autism-ADHD Using a Local–Global Paradigm

et al. 2015

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“…Hoy en día, la evidencia internacional indica que el TDAH es una condición que se mantiene hasta la adultez, donde niños con este diagnóstico siguen presentando las mismas características (Barkley 2015;Rodríguez-Jiménez et al, 2006,) en la adolescencia y en la vida adulta en una prevalencia entre un 1 y 5% de la población (Biederman et al, 2012, Ramos-Quiroga et al, 2006. En la población adulta, las personas con diagnóstico de TDAH son entre un 3-5% a nivel mundial, sin embargo en estudiantes universitarios las cifras fluctúan entre un 0,5% hasta un 7% (Montiel et al, 2012).…”

Section: Trastorno De Déficit De Atención Tdah En Aprendices Adultosunclassified

“…Existen hallazgos que dan cuenta que las FE más estudiadas y con mayores dificultades en los adultos con TDAH son las referidas a la inhibición, la flexibilidad cognitiva, la capacidad de planificación, la fluidez verbal y memoria de trabajo, similares a las encontradas en los niños (Rodríguez-Jiménez et al, 2006). Los adultos con este trastorno se caracterizan además por importantes dificultades en el planeamiento y organización, el manejo del tiempo, uso de la memoria y dificultades para completar las tareas que llevan a cabo (Adler et al, 2016).…”

Section: Funciones Ejecutivas En El Aprendiz Adultounclassified

Intervención de las Funciones Ejecutivas en estudiantes de Educación Superior con Trastorno de Déficit de la Atención

Sandoval-Rodríguez¹

2017

ReiDoCrea: Revista Electrónica De Investigación Docencia Creativa

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Resumen: Los desafíos que conlleva el ingreso a la Educación Superior para estudiantes que presentan Trastorno de Déficit de la Atención requiere un desarrollo adecuado de sus Funciones Ejecutivas. Esta investigación buscaba identificar posibles cambios en estudiantes de educación superior con diagnóstico de Trastorno de Déficit de la Atención TDAH y bajo rendimiento académico, tras realizar un proceso de intervención psicopedagógica basado en una propuesta de desarrollo de Funciones Ejecutivas denominado Tres Momentos para Aprender. Por medio de un estudio de casos múltiple se investiga a seis estudiantes universitarios entre 22 y 30 años, de diferentes universidades de Valparaíso, Chile. Los resultados indican que los estudiantes presentaban dificultades de funcionamiento a nivel académico, social y familiar, bajo autoconcepto académico y carecían de estrategias de comprensión y compensación del TDAH. Tras la intervención evidencian cambios positivos en varios ámbitos, conciencia de los mismos y un rendimiento académico adecuado.

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“…EF deficits extend to adults with ADHD. For example, Rodriguez-Jiménez et al (2006) reviewed EF findings for adults with ADHD and showed them to have executive disorders that are like those of children with ADHD, including difficulties related to response inhibition, planning, cognitive flexibility, and working memory.…”

Section: Introductionmentioning

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Executive Functions and Motor Adaptation to Predictable and Unpredictable Perturbations

et al. 2023

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In this study, we aimed to investigate the influence of executive functions (EF) on motor adaptation. We compared the motor performance of adults with and without EF deficits. Those with EF deficits ( n = 21) were individuals with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) under medical treatment, and those without EF deficits ( n = 21) comprised a control group (CG) of participants who were also without neurological or psychiatric diagnoses. Both groups performed a complex coincident timing motor task and various computerized neuropsychological tests for assessing EF. To investigate motor adaptation, the motor task provided measures of absolute error (AE) and variable error (VE) to reflect, respectively, performance accuracy and consistency relative to the task goal. We used reaction time (RT) to measure planning time taken before starting the task. First, participants practiced until they reached a criterion of performance stabilization (prior to their exposure to motor perturbations). They were next exposed to fast and slow predictable and unpredictable perturbations. On all neuropsychological tasks, participants with ADHD scored more poorly than control participants ( p < .05); participants with ADHD also performed worse than control participants on all motor measures, particularly under unpredictable perturbations ( p < .05). Under slow perturbations, EF deficits, particularly attentional impulsivity, negatively affected motor adaptation while cognitive flexibility was related to performance improvement. Under fast perturbations, both impulsivity and fast reaction time were related to improvement in motor adaptation under both predictable and unpredictable perturbations. We discuss the research and practical implications of these findings.

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Disfunciones ejecutivas en adultos con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

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Attentional Mechanisms in Autism, ADHD, and Autism-ADHD Using a Local–Global Paradigm

Attentional Mechanisms in Autism, ADHD, and Autism-ADHD Using a Local–Global Paradigm

Intervención de las Funciones Ejecutivas en estudiantes de Educación Superior con Trastorno de Déficit de la Atención

Executive Functions and Motor Adaptation to Predictable and Unpredictable Perturbations

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