Diseño y validez de la Escala de Adicción a Instagram de Bergen (BIAS) en adultos peruanos

Abstract

Las redes sociales virtuales han ejercido un impacto notable en nuestras vidas, y con el pasar de los años se ha dado lugar a la creación de nuevas plataformas de socialización virtual como Instagram, la cual en nuestro contexto ha tomado gran interés, sobre todo en adultos jóvenes, llegando a ocupar gran parte de su espacio personal, académico, laboral y social, conduciendo en muchas ocasiones a comportamientos problemáticos como la adicción. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar la Escala de adicción a Instagram de Bergen (BIAS), basada en la versión breve al español del Bergen Facebook Addiction Scale (BFAS). Participaron 200 adultos peruanos usuarios de Instagram de 18 a 35 años (M edad =25.9; DE edad = 4.29) el 63.5% fueron mujeres. Para el diseño se realizó el cambio de la terminología Facebook por Instagram, en los ítems del BFAS, posteriormente se efectuó el AFC para estimar las evidencias de validez factorial y AFC-MG para la invarianza de la medición por sexo, comprobando invariabilidad para todos los niveles (configural, métrica, fuerte y estricta). Se aplicaron los instrumentos; Escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-A) y Escala de Satisfacción con la vida (SWLS) los cuales fueron relacionados con el BIAS corroborando la divergencia entre los constructos, asimismo, se analizó la convergencia del BIAS al ser correlacionado con el BFAS (r=.520). La fiabilidad del instrumento se estimó con los coeficientes Alfa (α=.925) y Omega (ω=.931). Se concluye que el BIAS posee óptimas evidencias de validez y fiabilidad, demostrando una estructura unidimensional para la medición de adicción a Instagram.

(Des)regulación emocional en estudiantes universitarios: cuando la adicción a dispositivos móviles pasa factura

“…En términos de sus propiedades psicométricas, la escala BIAS ha presentado un buen ajuste a la estructura unidimensional y un coeficiente alfa de Cronbach de 0.925. Asimismo, para la escala se han encontrado evidencias de validez convergente a partir de su relación con la adicción a otras redes sociales (Chávez & Vallejos-Flores, 2021).…”

Estrategias cognitivas y de autorregulación, engagement académico y rendimiento académico en estudiantes del nivel superior. El rol mediador de la comprensión lectora

“…Se trabajó con una muestra de 209 estudiantes de 18 a 30 años de edad (M = 21.71; DE = 4.36), de ambos sexos (71.3% mujeres), cursantes de diversas carreras del nivel superior (i.e., psicología, abogacía, odontología, ingeniería, enfermería, contador) residentes en las provincias de Entre Ríos y Misiones, Argentina. Para estimar el tamaño muestral se utilizaron los criterios para los modelos de ecuaciones estructurales (SEM) (Ventura-León et al, 2020), empleados en estudios previos (ver e.g., Chavez & Vallejos-Flores, 2021), ingresando los valores en la calculadora de tamaño muestral de Soper (2020). En base a una probabilidad de 0.05, un tamaño anticipado de efecto de 0.30, y una potencia estadística de 0.95, el tamaño mínimo de la muestra recomendado fue de 184 casos.…”