Diseño emocional, una contribución a la sostenibilidad

Abstract

Este artículo aborda el diseño emocional como una contribución a la sostenibilidad, a partir de la generación de relaciones duraderas entre las personas y los productos de diseño. Entendemos al diseño emocional como el enfoque que estudia los estados afectivos que provocan los productos en las personas. Se realiza una revisión del análisis de ciclo de vida del producto, para ejemplificar cómo, al considerar a la afectividad y las emociones, se puede apoyar al diseño sostenible. Además, se presenta el desarrollo de una propuesta de diseño que aplica el conocimiento teórico; la solución tiene el fin de estimular la liga afectiva persona-producto.

The personal brand and its visual identity as a business idea. Strategy to promote entrepreneurship

“…Durante la creación del proyecto, el alumnado reflexiona también en ODS, para facilitar la integración en el proyecto de la perspectiva de la Agenda 2030 (ONU https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ UPV/EHU https://www.ehu.eus/es/web/iraunkortasuna/ehuagenda-2030; guía PRADO; AdapteCCa; Mcdonough, W., y Braungart, M. 2005;Benyus, 2012;Soler-Guitián, 2017;Chen, 2021Chen, , 2019, y cambiar comportamientos y actitudes con respecto a la sostenibilidad.…”

“…Es el momento de reflexionar también en ODS, para facilitar la integración en el proyecto, de la perspectiva de la Agenda 2030 (ONU https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ UPV/EHU https://www.ehu.eus/es/web/iraunkortasuna/ehuagenda-2030; guía PRADO; AdapteCCa; Mcdonough, W., y Braungart, M. 2005;Benyus, 2012;Soler-Guitián, 2017;Chen, 2021Chen, , 2019; y también de completar la preparación en ODS, con un curso sobre ISSN 2952-2560 búsqueda bibliográfica, impartido por el PAS de la Biblioteca de BB.AA, para formar al alumnado en investigación.…”

“…En este proyecto de Identidad Visual (Berzbach, 2013;De Bono, 2016, 2008a, 2008b, 1991De Pablo y Lasa, 2015;Jardí, 2012;Adams, 2017;Eiseman, 2018;Heller, 2000 ;Jaén, 2020) de la Marca Personal como Idea de Negocio en un contexto sostenible, se pone al alumn@ en el centro de la formación, se presta atención a su carácter, a sus hábitos, lo que le interesa, lo que le inspira, cuáles son las competencias con las que cuenta y qué es lo que precisa para seguir aprendiendo en línea con su propia identidad; el conocimiento de su propio centro y la dirección profesional elegida, así como el descubrir otras prioridades sociales, como es la sostenibilidad (ONU https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ UPV/EHU https://www.ehu.eus/es/web/iraunkortasuna/ehuagenda-2030; guía PRADO; AdapteCCa; Mcdonough, W., y Braungart, M. 2005;Benyus, 2012;Soler-Guitián, 2017;Chen, 2021Chen, , 2019, facilita la consecución de alumnado más crítico y más digno con el mismo y también con los demás, así como proactivo (Mora, 2014;Bueno, 2017) en la toma de decisiones, incluso para la transformación de la sociedad.…”