Diseño E Implementación De Un Taller en Línea Sobre Entornos Personales De Aprendizaje

Abstract

En la literatura se han encontrado funciones principales a realizar en un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE): agregar, relacionar, crear, compartir y organizarse. En el presente trabajo se describen los principios instruccionales y la implementación de un taller en línea sobre PLE dirigido a estudiantes universitarios. Se encontró que los principios de diseño instruccional utilizados probaron ser eficaces en el diseño del taller. Además los participantes lograron construir su PLE, modificándolo de manera continua y autónoma, así mismo, los PLE de los participantes cumplieron con las funciones generales, haciendo énfasis en agregar y compartir información sobre sus proyectos académicos.

Nuevas perspectivas en los estudios Transdigitales

“…También se buscó conocer el ciclo de vida que tenían las aplicaciones y herramientas utilizadas en los PLE. Para ello, Meza, Flores et al (2015) y Meza, Morales et al (2016a, 2016b desarrollaron un taller en línea sobre los PLE. En él, se utilizó una encuesta de usos de Internet adaptado y una bitácora para conocer los identificar los cambios y modificaciones del PLE.…”

“…La investigación teórica sobre PLE se vió fortalecida por Meza et al (2016aMeza et al ( , 2016b quienes propusieron variables individuales relacionados con la instrucción en el uso de entornos personales de aprendizaje. Incluso hicieron una propuesta de actividades por realizar con un PLE y las herramientas que posibilitan esas actividades.…”

Diseño instruccional de Unidades de Apoyo para el Aprendizaje con base en autorregulación para la orientación de estudiantes de psicología en línea

“…Hablando del modelo de Aprendizaje Autorregulado, ha dado sustento al trabajo de CAPED, pues da dirección para la acción acerca de estrategias de aprendizaje, motivación y su enlace con herramientas tecnológicas, así como su transformación en herramientas pedagógicas y educativas en una acción planificada, organizada y dirigida hacia metas específicas, pues las investigaciones han concluido que debe encaminarse la instrucción situándose en proyectos u objetivos concretos (Cabero, 2013;Meza, Morales & Flores, 2016a instruccionales, centrados en proyectos propuestos por los aprendices, promueve en los estudiantes la autonomía en el aprendizaje, y favorece el desarrollo de habilidades que van más allá de las informáticas, como lo son la capacidad de análisis, lectura crítica y capacidades de investigación e indagación (Meza, Morales & Flores, 2016a).…”