Diseño de la ruta de apropiación e incorporación del uso de las TIC en el PEI en las instituciones educativas Cardenal Aníbal Muñoz Duque y Donmatías

Gil, Carlos Augusto Puerta; García, Adriana María Granda

doi:10.35575/rvucn.n49a1

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“…• La metodología de la acción La importancia que se otorga a los procesos por los cuales se desarrolla la intervención son considerados por esta corriente como de mayor calado que los resultados finales de la misma. Puerta-Gil (2016), plantea el acompañamiento como un itinerario, es decir, una senda que recorrer con dificultades, subidas, bajadas, terrenos arcillosos, rocosos y arenosos que requieren de alta flexibilidad tanto en el caminar como en la planificación para sortear o enfrentar los obstáculos. Así pues, las cuestiones metodológicas en el diseño de los programas para adolescentes adquieren peso específico.…”

Section: La "Escuela Catalana"unclassified

Implicación y afectividad en el ejercicio profesional del Trabajo Social y la Educación Social

Navarro-Pérez,

Tarín-Cayuela,

Carroll

et al. 2023

Research in Education & Learning Innovation Archives

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When we talk about involvement and affectivity, we also talk about characteristics that are, a priori, intrinsic to the professional practice of social workers and social educators. These particularities are not integrated in the VERIFICA of university degrees, but they provide inputs to the professional performance of them. The use of these invisible competences that make up the curricula of the study plans are, however, visible in reality, as they help in the construction of the educational relationship with people at risk. The aim of this paper is to expose the theoretical and methodological origins that build both strategies and their implementation in daily professional practice with children, adolescents and young people at risk. The results deepen in a holistic theoretical understanding, which is determined by the helping relationship and the deepening in epistemological bases connected with Christian movements and community pedagogies of a preven- tive, participative, educational and communicative nature. The methodology also has an important impact, since the existence of isolated actions does not achieve the planned action objectives. Thus, the connection between theory and methodology constitutes a range of proposals and experiences to deepen itineraries, spaces where to implement competences and learning outcomes that guide through involvement and affectivity.

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Section: La "Escuela Catalana"unclassified

Implicación y afectividad en el ejercicio profesional del Trabajo Social y la Educación Social

Navarro-Pérez,

Tarín-Cayuela,

Carroll

et al. 2023

Research in Education & Learning Innovation Archives

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Actividades experimentales con sensores Neulog y su influencia en el aprendizaje de la Física

2022

Ñawparisun - RIC

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La presente investigación tiene como objetivo proponer actividades experimentales como estrategia didáctica para facilitar el aprendizaje de la Física en los estudiantes de Ingenierías de la Universidad Nacional de Juliaca. Además, parte de la problemática existente en la educación superior de la región Puno referida a la enseñanza y aprendizaje de la Física, que actualmente se viene desarrollando mediante métodos expositivos tradicionales y no se enfatiza las prácticas experimentales y menos se hacen uso adecuado de nuevas tecnologías de la información y la comunicación para el refuerzo de aprendizaje de los alumnos. El diseño de investigación es el cuasi-experimental. La población objeto de estudio fueron 45 estudiantes de Ingenieria Ambiental y Forestal del segundo semestre. La muestra consideró 22 estudiantes para el grupo A (grupo control), de la misma forma para el grupo B (grupo experimental) a este último considerando el aprendizaje con sensores Neulog, aplicando el pre test y post test. Para la validación del trabajo se aplicó el estadístico prueba Z para la demostración de la hipótesis. En el análisis de resultados se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de la investigación dado que el valor de Zc=0.203 en el pre test y Zc=1.74 en el post test, y se concluye que el uso de sensores Neulog sí influye en el aprendizaje de la Física. Así mismo, del 100% de los estudiantes de la muestra del grupo B el 8% se ubican en la categoría muy buena a diferencia del grupo A con un 4%, en el post test.

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Tecnologías de Información y Comunicación y su apropiación en instituciones educativas

Burgos¹

2022

RVG

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El objetivo de este trabajo es determinar la relación entre la competencia de aplicación de las TIC y la intención de uso de los docentes de primaria de instituciones en el municipio de Teorama. La metodología es cuantitativa, de carácter descriptivo correlacional con corte transversal. La muestra se realizó con 60 docentes. El instrumento utilizado fue un cuestionario tipo likert de varias y apoyada con preguntas abiertas. Entre los principales hallazgos se destaca que el 45% de los docentes que se encuentra en un nivel I (adquisición de conocimiento). Mientras que un 18,3% poseen un nivel II, lo cual se podría catalogar en la profundización en las competencias TIC esta significativamente relacionada con el tipo de uso, adopción e integración de las TIC, que hacen los docentes en los procesos de enseñanza. Se concluye que la apropiación de las TIC en las instituciones educativas avanza de manera desigual, con una brecha que se presenta entre aquellos que son seguidores minimalistas, apasionado, los indiferentes, incluso hasta los obsoletos, por ello, va a estar determinada por las actuaciones de los docentes para dominar, emplear, personalizar y transformar las TIC a su favor.

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Diseño de la ruta de apropiación e incorporación del uso de las TIC en el PEI en las instituciones educativas Cardenal Aníbal Muñoz Duque y Donmatías

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Implicación y afectividad en el ejercicio profesional del Trabajo Social y la Educación Social

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Actividades experimentales con sensores Neulog y su influencia en el aprendizaje de la Física

Tecnologías de Información y Comunicación y su apropiación en instituciones educativas

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