Diseño de Intervención Socioeducativa para Desarrollar Capacidades de Autocuidado en Estudiantes Universitarios

Abstract

El presente trabajo plantea el objetivo de diseñar una intervención socioeducativa para el desarrollo de capacidades de autocuidado en estudiantes universitarios para la prevención, manejo y control de enfermedades crónicas no transmisibles; desde la perspectiva sociocrítica, simulación e inteligencias múltiples. Asimismo, el de identificar el nivel de percepción de los estudiantes en el proceso del diseño de la intervención. Dicho planteamiento contempló a una muestra de 40 estudiantes del área de ciencias de la salud. Se realizó una cédula de validación basada en el modelo de Kirckpatrik para evaluar la percepción de los participantes en el diseño de la intervención. Como resultados la intervención socioeducativa quedó conformada por 6 estrategias didácticas con su documento descriptivo, como herramienta de planificación, de cada una de ellas describiendo: número de personas para la didáctica, contenido, objetivos, técnicas didácticas, implementación, recursos materiales, tiempo de realización y una evaluación. De forma general 71.2 % contestaron que la intervención Siempre estuvo bien diseñada, 24.7% Casi siempre, un 3.9 % Algunas veces, y 0.1% respondió Casi nunca y Nunca para ambas opciones. El proceso de evaluación permitió identificar aspectos de mejora en sus diferentes etapas de implementación a pesar de haber sido calificada positivamente por los participantes.