Discussão de alguns condicionantes da eficiência em universidades federais brasileiras a partir do Reuni

Abstract

Busca-se desenvolver uma análise do desempenho das universidades federais brasileiras que aderiram ao Reuni, bem como identificar os fatores condicionantes da eficiência, no período de 2008 a 2015. A análise por envoltória de dados (DEA) foi empregada na mensuração da eficiência relativa e foi utilizado o modelo de regressão Tobit, com dados em painel para a determinação dos fatores associados à eficiência. Verificou-se que, em média, as universidades federais brasileiras atuaram abaixo de seu potencial, apresentando uma queda no desempenho, especialmente no ano de 2009, com recuperação gradativa nos anos seguintes. Pôde-se notar que, sob diversos aspectos, como a relação alunos por professor e a proporção do atendimento a alunos de graduação e pós-graduação, as universidades tornaram-se um pouco mais homogêneas. As maiores relações de alunos por professor e alunos por servidor apresentaram relação positiva com o desempenho, assim como o tamanho das universidades mostrou-se positivamente associado com os mais altos escores de eficiência. No entanto, a quantidade de campi fora da sede apresentou relação negativa com a eficiência das universidades federais brasileiras.Palavras-chave: eficiência, indicadores de desempenho, Reuni.

Avaliação do Programa Reuni: Um Estudo com as Universidades Federais do Nordeste

“…Nesse sentido, as ações vinculadas ao REUNI buscavam atender a um compilado de demandas que propunham o aumento da eficiência das universidades, ou seja, o aprimoramento da forma de utilização dos recursos disponibilizados com o objetivo de MOREIRA et al, 2019;MELONIO;LUCAS, 2020;ROLIM et al, 2020;SILVA et al, 2021).…”

Factors determining the relative efficiency of Brazilian Federal Institutes of Education, Science and Technology

“…In this case, the volume of resources used is compared with the results achieved by the analysis units in a given period. Thus, as explained by Moreira (2018), the analysis units that comparatively present the best results are treated as efficient, serving as a reference for the others. Corroborating Moreira´s study, Agasisti (2016) highlights that educational performance measured by efficiency test scores is at least incomplete, in which several inputs (student skills, school characteristics, institutional characteristics, money invested in the sector, among others) must be combined to evaluate the performance of educational systems.…”

“…After presenting the efficiency scores through the DEA, the Tobit regression analysis model was used to verify the factors conditioning these efficiency levels. According to Moreira (2018), several studies that used the DEA technique to measure the efficiency of certain units also used the Tobit model, combining the econometric model to identify factors determining efficiency. When considering that the relative efficiency results are located between the values of 0 and 1, the use of Tobit regression becomes useful to achieve the research objectives.…”

“…In this sense, these variables intend to explain the level of influence of these indicators, attesting or refuting their level of influence in relation to efficiency performance of the institutions analyzed in this study. According to Moreira (2018), the use of the Tobit model with panel data combines information about different analysis units collected in different periods of time (in the case of this research, the IFETs between 2016 and 2019). The following section presents an analysis and discussion of the results.…”

Análise dos custos nas universidades federais brasileira com a implementação do REUNI: o que aconteceu?

“…Para a consecução da meta de expansão no número de vagas no ensino superior foi planejada a reestruturação dos cursos já existentes de graduação, bem como a abertura de pelo menos 628 novos cursos nos programas de pós-graduação, que equivale ao aumento de 37,3% dos cursos existentes em 2008 (MEC, 2013). Dessa forma, as modificações que ocorreram nas Universidades Federais Brasileiras almejavam a expansão e democratização do acesso ao nível superior, cujo programa apresentou a adesão de 53 universidades federais (Moreira, Benedicto & Carvalho, 2019).…”