Discursos de orientadores brasileiros e franceses no e sobre o feedback aos textos de seus mestrandos e doutorandos: um olhar sobre critérios e expedientes em torno da apropriação da palavra de outrem na escrita acadêmica

Abstract

A inserção de estudantes no mundo social e discursivo das instituições de ensino superior pressupõe a significação, por parte desses novos membros, das normas sociais de uso da linguagem em práticas em que os gêneros acadêmicos são atualizados. Entre os conhecimentos necessários para essa inserção, recorto, neste trabalho, aqueles que se referem ao uso do discurso de outrem na escrita de textos acadêmicos em textos produzidos no âmbito do mestrado e do doutorado. De modo específico, busco examinar, em entrevistas e em intervenções feitas nos textos de mestrandos e doutorandos, as visões de professores franceses e brasileiros sobre como seus orientandos constroem, no texto, sua relação com a palavra de outrem.

Por Uma Abordagem Etnográfico-Discursiva Para a Escrita Nas Disciplinas

“…Uma grande quantidade de pesquisas sobre a questão da escrita no contexto acadêmicouniversitário foi e está sendo desenvolvida no Brasil, no entanto, marcamos a centralidade dessas pesquisas na investigação do cenário específico de formação em cursos onde a linguagem é um objeto de estudos, como o curso de Letras. Como prova disso, uma breve pesquisa sobre o ensino da escrita no contexto universitário brasileiro nos levou aos trabalhos desenvolvidos pela Fiad (2011), Araújo e Bezerra (2013), Bezerra (2010), Oliveira (2017), Assis (2008Assis ( , 2014Assis ( , 2019, todos eles desenvolvidos nos cursos de graduação de Letras como seus loci. Atribuímos a isso, embora hipoteticamente, uma questão de acesso a esses locais, uma vez que os pesquisadores da área de Letras teriam, em tese, acesso mais fácil aos cursos de Letras e às produções acadêmico-científicas do contexto.…”

Negociações Com a Voz De Outrem Na Escrita Acadêmica

“…Resta ainda comentar, tendo em conta os excertos retirados de RT-A1, RT-B1 e RT-D1, que as características que foram objeto de nossa atenção na análise apresentada representam aspectos comuns às primeiras versões de resenhas temáticas que integram o corpus da pesquisa de mestrado desenvolvida por Assis (2023), sendo ainda presentes, mas em escala bem menor, nas segundas versões. Ainda que tenhamos nos ocupado apenas da análise de parte dos textos cedidos para a pesquisa aludida, o acompanhamento da disciplina ao longo do 1º semestre de 2022, incluídos os encontros online síncronos com alunos e professores da disciplina, dois dos quais dedicados especificamente a comentários e dúvidas sobre a resenha temática, inclusive com discussão de exemplos, autorizam-nos estender as características descritas também para o conjunto de textos produzidos na disciplina (72 textos, aí incluídas a 1ª e a 2ª versão da resenha temática).…”

“…A produção de um texto sobre determinado tema é algo que demanda tempo, que vai desde uma leitura bem feita até a escrita bem fundamentada e elaborada pelo autor; esse tempo nem sempre é possível para todos os alunos que em suas diferentes realidades têm que compartilhar seu tempo com a obtenção e produção de conhecimento em várias disciplinas diferentes, fora os que também tem de trabalhar e se deslocar de distâncias longas até o espaço da universidade. (RT-G2, destaques nossos) Fonte: Elaborado pelas autoras a partir de dados da pesquisa de Assis (2023).…”

“…Fonte: Elaborado pelas autoras a partir de dados da pesquisa de Assis(2023). um dos textos indicados para a tarefa, são considerações que indiciam a não compreensão dos escreventes do pensamento de Bauman mencionado, bem como uma visão, de certa forma estreita, do plágio ("Todavia, como é mostrado pelo texto 'Plágio na academia: casos da Universidade Federal de Minas Gerais', escrito por Zélia Pires da Silveira, Eucídio Pimenta Arruda e…”

“…Tais encontros online síncronos são gravados e disponibilizados, em seguida, no ambiente virtual da disciplina.4 No artigo em questão, aparece a forma "resenha acadêmica temática" (ASSIS, 2014, p. 550).5 Os textos indicados pelos professores da disciplina encontram-se nas referências deste artigo. São eles: Ferreira e Persike (2014); Satur, Dias e Silva (2020); Silva (2008); Silveira, Arruda e Arruda (2021); Sobral e Giacomelli (2020).6 Optamos por manter as siglas conforme apresentadas em Assis(2023), exceção feita à RT-G1, que não chegou a ser analisada no aludido trabalho.…”