Discursos, Conflitos E Autoafirm Entorno Da Infância E Suas Cores

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar os discursos construídos por criançasdo pré-escolar em relação à temática da cor negra enquanto marca identitária. Emboraainda pequenas, as crianças desde muito cedo vão elucidando, por meio de suas narrativas, o reconhecimento de seu pertencimento à população negra, autoafirmando-sepositivamente em relação à sua cor e raça. Embora venhamos de um contexto histórico--social marcado pelo estigma da opressão, discriminação racial e consequente desigualdades financeiras, a experiência de trabalho com a educação infantil vem revelando quenossas crianças negras, ainda na primeira infância, já manifestam um posicionamentocrítico e político de enfrentamento às práticas de racismo que desqualificam seu povo. Omesmo movimento de autoafirmação negra não foi identificado no trabalho com alunoscom mais anos de escolaridade, cuja faixa etária varia entre 9 e 14 anos. As observaçõesin lócus remetem-nos à seguinte questão: Os movimentos sociais negros, as legislaçõesvigentes a favor da diversidade, bem como as contribuições literárias que destacamas culturas negras em contexto de protagonismo, vêm contribuindo para o processode autorreconhecimento e autoafirmação da criança pequena negra? Para subsidiar apresente discussão, apoiamo-nos em documentos legislativos que se debruçam sobrea questão identitária na educação infantil e ainda sobre estudos e experiências de trabalho que buscam trazer à tona a capacidade das crianças de compreenderem sobre si.Cumpre sinalizar que os dados foram coletados por meio da observação participante,tendo como enfoque características de uma pesquisa qualitativa.