Disadvantaged neighbourhoods and young people not in education, employment or training at the ages of 18 to 19 in England

Abstract

There is a growing interest among researchers in the impact of locality on young people who are inactive and not engaged in education, employment or training (NEETs). Previous research on this, however, is rather limited and does not account for a number of characteristics that mediate the effects of disadvantaged neighbourhoods on transition outcomes. This study investigates the effects of neighbourhood context on young people who experience NEET status at the ages 18 to 19 in one cohort born in 1989/90 in the Longitudinal Study of Young People in England-LSYPE. The analyses control for a wide range of factors which may affect NEET status. Drawing on previous sociological theories, we develop a theoretical framework that specifies four levels of influence on young people's development: individual, family, school and peer group characteristics. Potential pathways between neighbourhood context and individual outcomes are explored using a logistic regression model. We demonstrate that there is a higher probability for young people who live in high crime areas to become NEETs in comparison to those who live in less-deprived areas.

Neden ve Etki Boyutlarıyla “Ne Eğitimde Ne İstihdamda Ne de Yetiştirmede (NEİY)” Olan Gençler

“…Bununla birlikte, eğitimde ebeveyn ilgisinin olmamasının kadınların NEİY olmalarında önemli bir faktör olduğu da tespit edilmiştir (Bynner & Parsons, 2002). Karyda ve Jenkins de İngiltere'de 18-19 yaşları arasında NEİY gençler üzerinde yaptıkları çalışmalarında ise ebeveynleri eğitimsiz olan, yardım talep eden ve bekar bir ebeveyn olan gençlerin NEİY olma ihtimalinin daha yüksek olduğunu tespit etmişlerdir (Karyda & Jenkins, 2018).…”

“…Söz konusu çalışma, okuldan kaçmanın, okulda sıkılmış hissetmenin ve matematikte kendi kendine algılama yeteneğinin düşük olmasının NEİY olmanın önemli belirleyicileri olduğunu göstermiştir (Karyda & Jenkins, 2018).…”

“…Zira akran etkisine maruz kalmanın yanı sıra akranlar tarafından dışlanmak da gençlerin NEİY olmalarına neden olabilmektedir. Karyda ve Jenkins'in çalışmasında arkadaş gruplarından dışlanma gibi akran grubu faktörlerinin NEİY olma olasılığını arttırdığı görülmüştür (Karyda & Jenkins, 2018). Bunun yanında zorbalık, duygusal ve manevi destek eksikliği gibi okul ortamıyla ilgili faktörler de gençlerin bir üst eğitim seviyesine başarılı geçişini zorlaştırabilmektedir (Copps & Keen, 2009: 9) Alfani ve diğerleri de çalışmalarında orta ölçekli kasabalarda NEİY olma olasılığının daha yüksek olduğunu tespit etmişlerdir.…”

Strategic Mapping of Youth Unemployment With Interval-Valued Intuitionistic Hesitant Fuzzy DEMATEL Based on 2-Tuple Linguistic Values

“…The most prominent situation in the unemployment problem is the youth who are unemployed [7]. The group defined as Not in Education, Employment, or Training (NEET) refers to young people between the ages of 15-24, who do not work in any job and do not currently receive any training [8], [9]. In addition to this situation, these persons do not also have any job search.…”

‘Education ain’t for us’: using Bourdieu to understand the lives of young White working-class men classified as not in education, employment or training

“…Regional differences are also important, and parts of the UK which traditionally relied on manufacturing have more young people outside education and work than elsewhere. NEET rates also vary within particular towns and cities, especially between deprived wards and more affluent areas (Karyda and Jenkins 2018). The NEET population i includes unemployed graduates, young people waiting to start a job or training programme and students taking a 'year out', but those from disadvantaged backgrounds are most likely to spend extended periods of time outside education and work but.…”