Disabling Injustice in the Higher Education Classroom

Inclusive learning strategies at university: the perspective of Spanish faculty members from different knowledge areas (Estrategias de aprendizaje inclusivo en la universidad: la perspectiva del profesorado español de distintas áreas de conocimiento)

“…UDL aims to ensure that all students have access to and can engage with the materials, resources and methodologies used on the course, and that assessment processes enable them to demonstrate their strengths and learning. This approach strives to ensure accessible materials and avoid ex-post accommodations, while benefiting the whole student body (Eadens et al, 2021; Evans et al, 2015).…”

“…Estudios recientes también señalan la necesidad de que los profesores universitarios basen su práctica docente en los principios de la pedagogía inclusiva y el diseño universal de aprendizaje (DUA; Carballo et al, 2021; Currin-Percival & Gulahmad, 2020). Esto es así porque, como afirman Eadens et al (2021) o Svendby (2021), la educación inclusiva es una cuestión de derecho y justicia social.…”

“…El DUA trata de garantizar que todos los estudiantes tengan acceso, de manera activa, a los materiales, recursos y metodologías utilizadas en el ambiente de aprendizaje y que los procesos de evaluación les permitan demostrar sus fortalezas y aprendizaje. Este enfoque tiene el propósito de garantizar materiales accesibles y evitar las adaptaciones a posteriori, a la vez que favorece a todo el alumnado (Eadens et al, 2021; Evans et al, 2015).…”

“…Recent studies have also highlighted the need for faculty members to base their teaching on the principles of inclusive education and Universal Design for Learning (UDL; Carballo et al, 2021; Currin-Percival & Gulahmad, 2020). Moving towards a university environment in which all students can learn and participate is a matter of law and social justice (Eadens et al, 2021; Svendby, 2021).…”