Di̇l Kaygisi Ve Yabanci Di̇l Siniflarinda Azaltilmasinin Olasi Yollari

Abstract

Türkiye'de İngilizce öğrenenlerin şikayet ettikleri en önemli sorunların başında istendik bir şekilde konuşulamamasıdır. Bunun arkasında birçok neden olduğu düşünülmektedir. Ama en önemli olanı ise kaygı olarak düşünülmektedir. Bu noktada kaygı ikinci dil öğrenilirken ya da kullanılırken ortaya çıkan endişe verici ve negatif bir duygudur (MacIntyre, 1999). Bu araştırmaya Abant İzzet Baysal Üniversitesi İngilizce öğretmenliği bölümünden 90 öğrenci katılmıştır. Bu araştırmada Horwitz's Foreign Language Classroom Anxiety Scale kullanılmıştır. Kaygının cinsiyete, genel not ortalamasına ve öğrencinin bulunduğu sınıf düzeyine göre etkilenip etkilenmediği incelenmiştir. Araştırmanın bulguları kız öğrencilerin kaygısının erkeklere göre daha yüksek, birinci sınıfta kaygının diğer sınıflara göre daha yüksek olduğunu ve bu kaygının akademik başarıyla negatif olarak ilişkili olduğunu göstermektedir. Bu bulgular ilgili literatür ışığı altında tartışılmaktadır.