Dijital Hikaye Yönteminin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin "Hücre bölünmeleri" Konusundaki Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi

Abstract

Bu çalışmada 7. sınıf hücre bölünmeleri konusu ile ilgili tasarlanan dijital hikaye yönteminin öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesine ve akademik başarılarına etkisinin ne olduğunu tespit etmek amaçlanmıştır. Tek gruplu yarı deneysel modelin kullanıldığı çalışmada katılımcı olarak 2020-2021 eğitim öğretim yılı içerisinde MEB' e bağlı iki ortaokulda ve 7. sınıfta öğrenim gören toplam 30 öğrenci belirlenmiştir. Veriler Karslı ve ark. (2019) tarafından geliştirilen hücre akademik başarı testi ve kavram karikatürleri yardımıyla toplanmıştır. Bu araştırmada güvenirlik katsayısı 0,498 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiki yöntemlerle birlikte parametrik analizlerden olan bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Araştırmada dijital hikaye yönteminin öğrencilerin hücre bölünmeleri ile ilgili kavram yanılgılarını olumlu düzeyde azalttığı ve akademik başarılarına artırıcı yönde etki ettiği sonucuna varılmıştır. Sonuçlar dikkate alınarak ileriye dönük önerilerde bulunulmuştur.