İletişim teknolojilerinin yaygın kullanımı ve dijitalleşme süreci, anaokulundan yükseköğretim kurumları üniversitelere kadar eğitim ve ders içeriklerinin sürdürülebilirliğinin sağlanmasında önemli bir etkiye sahip bulunmaktadır. Dijitalleşmenin yanı sıra etkileşimli bir yapının da teknolojik bileşenleri arasında yer aldığı “yeni medya” çağında, öğrencilere sunulan ders içeriklerinin buna uygun olarak belirlenmesi önem taşımaktadır. Teorik ve uygulamalı eğitimin birarada verildiği iletişim fakültelerindeki ders içerikleri, son yıllarda dijitalleşme ve yeni medya çağının gereklerine uygun olarak düzenlenmeye başlamaktadır. Lisans düzeyinde verilen derslerin yanı sıra iletişim bilimleri, medya çalışmaları, gazetecilik, halkla ilişkiler ve tanıtım, radyo, televizyon ve sinema gibi alanlarda yüksek lisans ve doktora programlarındaki derslerde ve hazırlanan tezlerde “yeni medya”, “dijitalleşme”, “iletişim teknolojileri” gibi konu başlıklarındaki çalışmaların sayısında artış yaşandığı görülmektedir. Çalışmada, Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı’nın (YÖK) Ulusal Tez Merkezi veritabanında, “yeni medya” konu başlığının geçtiği lisansüstü tez çalışmalarının tamamı bibliyometrik analiz yöntemi kullanılarak incelenmiştir. 1999-2023 yılları arasında (ağustos ayına kadar) hazırlanan toplam bin 413 adet lisansüstü tez çalışması; yılına, yazım diline, programına, hazırlandığı alana, enstitüsüne, üniversitesi, şehrine, konusuna ve sayfa sayısına göre araştırmaya dahil edilmiş ve elde edilen nicel verilerin aralarındaki ilişkiler analiz edilmiştir. Bu bağlamda, çeyrek asırlık süreçte Türkiye’de lisansüstü düzeyde yüksek lisans ve doktora programlarında “yeni medya” kavramı çerçevesinde hazırlanan akademik tez çalışmalarının bir profilinin çıkarılması amaçlanmıştır.