Digitale Vorlesungsformate. Ergebnisse einer semesterbegleitenden Untersuchung der Task Force Digitale Lehre des Instituts für Politische Wissenschaft und Soziologie der Universität Bonn

Abstract

Zu Beginn der Corona-Pandemie traf die Herausforderung, Lehre im Sommersemester 2020 flächendeckend digital anbieten zu müssen, die deutschen Hochschulen in weiten Teilen unvorbereitet. Der äußere Druck führte vielerorts jedoch zu einem rasanten Lernprozess bei Lehrenden wie Lernenden, sodass die Hochschulen deutlich besser gerüstet in das Wintersemester 2020/21 gehen konnten. Hatte man vielerorts noch lange Zeit gehofft, wieder, wenn nicht flächendeckend, so doch zumindest zu großen Teilen, Präsenzlehre anbieten zu können, wurden diese Erwartungen schnell enttäuscht. Die Inzidenzwerte stiegen bereits seit Anfang August wieder, sodass schon im September an durchgehende Präsenzlehre nicht zu denken war -zumal in Nordrhein-Westfalen der Beginn des Wintersemesters auf Anfang November verschoben worden war. Zwar gab es zu Beginn des Semesters für einige wenige Wochen in ausgewählten kleinen Kursen Präsenzlehre, das Gros der Lehrveranstaltungen fand jedoch digital statt. Die wenigen Präsenzveranstaltungen wurden schließlich Anfang Dezember, bedingt durch das fortschreitende Infektionsgeschehen, nahezu vollumfänglich in den digitalen Raum verlagert. Und dennoch: Die Erfahrungen des ersten Digitalsemesters (vgl. Becker et al. 2020) konnten nun mit in die Vorbereitung der Lehre einfließen. Was im vergangenen Sommersemester 2020 noch vielerorts überstürzt und aus der Not heraus geboren worden war, konnte nun mit einem umfassenderen Erfahrungsschatz und mit deutlich größerem zeitlichen Vorlauf systematisch angegangen werden. Nichtsdestoweniger soll nicht