Digital Literacy Unpacked

Reedy, Katharine; Parker, Jo

doi:10.29085/9781783301997

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“…Namun, rendahnya kemampuan literasi digital dapat menyebabkan masalah seperti meningkatnya tingkat plagiarisme di kalangan mahasiswa, yang berpotensi menghambat kreativitas dan inovasi (Kusumaningrum & Hafida, 2021;Reedy & Parker, 2019). Oleh karena itu, pendidikan literasi digital perlu diupayakan oleh berbagai pemangku kepentingan, termasuk orang tua, pendidik, lembaga pendidikan, dan pemerintah, untuk menciptakan masyarakat yang kritis dan kreatif (Restianty, 2018).…”

Section: Gambar 1 Persentase Wirausaha Menurut Pendidikan Terakhir Ta...unclassified

Peran Literasi Digital Terhadap Wirausaha Muda: Studi Kasus Pada Mahasiswa Di Jakarta

Oktaviani,

Meidiyustiani,

Qodariah

et al. 2024

j. ekon. pembang. STIE MUHAMMADIYAH

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ABSTRAKIntensi berwirausaha di Indonesia masih tergolong rendah. Rendahnya kesadaran berwirausaha oleh generasi muda karena kurangnya literasi dan pendidikan yang mereka dapatkan. Sedangkan bagi generasi muda literacy digital mereka sudah menunjukkan perkembangan yang sangat tinggi. Penelitian ini ingin meneliti lebih lanjut faktor pendidikan formal dan nonformal dengan literasi digital sebagai moderasi dapat mempengaruhi intensi seseorang untuk berwirausaha serta dampaknya terhadap tindakan actual entrepreneurship. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui model path analysis. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Budi Luhur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa formal education dan nonformal education dapat mempengaruhi intention entrepreneur dan intention entrepreneur dapat mempengaruhi seseorang untuk menjadi actual entrepreneur. Sedangkan digital literacy tidak dapat memoderasi formal dan informal education.Kata Kunci: Literasi Digital; Niat; Wirausaha; Pendidikan; ModerasiABSTRACTEntrepreneurial intention in Indonesia is still relatively low. The low awareness of entrepreneurship by the younger generation is due to the lack of literacy and education they get. Whereas for the younger generation, their digital literacy has shown very high development. This study wants to further examine the factors of formal and non-formal education with digital literacy as moderation can affect a person's intention to become an entrepreneur and its impact on actual entrepreneurship actions. This research uses a quantitative approach through a path analysis model. The population of this study were students of Budi Luhur University. The results showed that formal education and non-formal education can influence entrepreneurial intention and entrepreneurial intention can influence a person to become an actual entrepreneur. While digital literacy cannot moderate formal and informal education.Keywords: Digital Literacy; Intention; Entrepreneur; Education; Moderating

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Section: Gambar 1 Persentase Wirausaha Menurut Pendidikan Terakhir Ta...unclassified

Peran Literasi Digital Terhadap Wirausaha Muda: Studi Kasus Pada Mahasiswa Di Jakarta

Oktaviani,

Meidiyustiani,

Qodariah

et al. 2024

j. ekon. pembang. STIE MUHAMMADIYAH

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“…Regarding online learning or e-learning, it cannot be separated from the ability of students to understand digital literacy. Reedy (2018) stated that digital literacy refers to an individual's ability to find, evaluate, and compile clear information through writing and other media on various platforms. 2 Warschauer and Matuchniak (2010), have listed 3 sets of abilities, or abilities in the 21st century that need to be mastered by individuals in order to interact digitally: information, media and technology; the ability to learn and innovate; the ability to live and have a career.…”

Section: Literature Reviewmentioning

confidence: 99%

Improving Students’ English Pronunciation by Using Hypermedia in E-Learning Activity

Madya Giri Aditama,

Prasetyawan Aji Sugiharto

2021

edukasia

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Hypermedia systems are computer-based multimedia systems that provide interactive and link-based navigation that allow the information in digital form. The researcher strives to know the effects of hypermedia in teaching English pronunciation whether or not it can enhance the pronunciation skills of 21st-century learners in e-learning activities. It is a descriptive qualitative study. The data were an average score of pre-test and post-test, also interview results of 20 students of international classes of Universitas Muhammadiyah Surakarta which chosen randomly. Data in the form of pre-test and post-test scores as well as the results of interviews with students about hypermedia. The results of the study show that the average score of the pre-test was 71,37, and the average score of the post-test was 77,62. The level of achievement of the students in the post-test was good. This study also concluded that hypermedia in teaching English pronunciation was one of the media to reinforce students’ motivation in enhancing English knowledge and skills, especially in pronunciation. Abstrak: Sistem hypermedia merupakan sistem multimedia berbasis komputer yang menyediakan navigasi yang interaktif dimana menyajikan informasi dalam bentuk digital. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh hypermedia sebagai metode pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan pelafalan bahasa Inggris (pronunciation) siswa dalam aktivitas e-learning. Penelitian ini berupa penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data atau responden dalam penelitian ini adalah 20 mahasiswa kelas internasional Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dipilih secara acak sebagai sampel. Data berupa hasil nilai pre-test dan post-test serta hasil wawancara kepada siswa mengenai hypermedia. Hasil dari penelitian ini diperoleh nilai rata-rata dalam pre-test adalah 71,37; nilai rata-rata dalam post-test 77,62. Level pencapaian siswa dalam post-test adalah baik. Dan dapat disimpulkan bahwa hypermedia dapat memotivasi siswa untuk belajar pelafalan bahasa Inggris dengan baik. Dari hasil penelitian ini juga dapat disimpulkan bahwa hypermedia merupakan media yang dapat mendorong dan meningkatkan motivasi di dalam pengajaran pelafalan Bahasa Inggris. DOI: https://doi.org/10.33399/edukasia.v2i1.41

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“…Die grundlegende Bedeutung der Lesekompetenz für Teilhabe und Bildungserfolg ist unbestritten und hinreichend erforscht. Auch der hohe Stellenwert einer digital literacy wurde vielfach herausgestellt (Reedy und Parker 2018;Frederking und Krommer 2019). In der Konsequenz aus empirischen Untersuchungen hatte die Stavanger-Erklärung (COST 2018) gefordert, Studierende ebenso wie Schülerinnen und Schüler verstärkt hinsichtlich des tiefen Lesens digitaler Texte zu unterstützen.…”

Section: Introductionunclassified

Digitales Lesen in der Hochschule

et al. 2021

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Digitale Lesefähigkeiten sind für Lehramtsstudierende in zweifacher Form bedeutsam: Sie werden im Rahmen der eigenen Ausbildung benötigt und stellen eine an Schülerinnen und Schüler zu vermittelnde Fähigkeit dar. Dass Lehramtsstudierende mit digitalen wissenschaftlichen Texten kompetent umgehen, gewann im Rahmen der digital organisierten ‹Corona-Semester› besondere Bedeutung. Vor diesem Hintergrund untersucht der vorliegende Beitrag, wie Lehramtsstudierende den Umgang mit digitaler Lektüre in Lehrveranstaltungen wahrnahmen, wie sie ihre eigene Arbeit mit diesen Texten – auch in emotionaler und motivationaler Hinsicht sowie mit Blick auf den Austausch über das Gelesene – einschätzten und welche Hilfestellung sie von Seiten der Universitäten und Hochschulen erhielten. Mithilfe einer online durchgeführten Umfrage wurden die Einschätzungen Lehramtsstudierender mit denen von Studierenden aus anderen Studiengängen (N = 4701) verglichen. Die Untersuchung hat gezeigt: Lehramtsstudierende berichteten nicht nur von grösseren Schwierigkeiten im effizienten Umgang mit Texten am Bildschirm, sondern schätzten auch ihre Konzentration und Stimmung beim Lesen negativer ein als Studierende anderer Fächer. Insgesamt stellten sich Lehramtsstudierende weniger selbstständig und intrinsisch motiviert dar als andere Studierende. Handlungsbedarf zeichnet sich insbesondere in dem Sinne ab, dass Studierenden verstärkt für das digitale Lesen adäquate Textformate bereitzustellen sind. Auch sollten Hochschulen Studierende insgesamt stärker im Umgang mit digitalen Texten unterstützen.

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Digital Literacy Unpacked

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Peran Literasi Digital Terhadap Wirausaha Muda: Studi Kasus Pada Mahasiswa Di Jakarta

Peran Literasi Digital Terhadap Wirausaha Muda: Studi Kasus Pada Mahasiswa Di Jakarta

Improving Students’ English Pronunciation by Using Hypermedia in E-Learning Activity

Digitales Lesen in der Hochschule

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