Digital Literacy Curriculum in Elementary School

Abstract

Advances in technology and information have an impact on the ease and abundance of various information resources that are obtained digitally and are not limited so that all levels of education need to adapt to technological advances including elementary schools in managing curriculum and learning. The purpose of this research is to find out how digital literacy is in elementary schools. The research method uses a systemic literature review by analyzing 15 relevant articles on digital literacy in elementary schools and 10 article about curriculum digital literacy. Research findings show that the digital literacy curriculum is carried out by integrating digital literacy in all areas of the school. In the implementation of learning, elementary school students still consider the teacher as the only source of information. Therefore, it is necessary to have a collaborative role between teachers, principals and parents in integrating digital literacy in learning and overcoming something unwanted. Digital literacy in elementary schools places more emphasis on media literacy in learning which has an impact on interactive and collaborative learning, one of which is video, stop-motion and social media. Indirectly digital literacy can improve student learning outcomes.

Penguatan Kompetensi Literasi Digital Bagi Guru Sekolah Dasar

“…Metode pelaksanaan kegiatan melalui pelatihan dan workshop kepada guru-guru sekolah dasar denga materi literasi digital atau dasar-dasar terkait penggunaan atau berinteraksi dengan internet (Kailani et al, 2021). Pelatihan dilakukan dengan penyampaian materi secara langsung kepada peserta dan workshop melalui platform e-learning.…”

Pelatihan Peningkatan Literasi Digital Kepada Pokdarwis Panyuluhan Indah di Desa Paau Kecamatan Aranio Kabupaten Banjar

“…Dalam Rencana Strategis Dinas Pariwisata Provinsi Kalimantan Selatan disebutkan secara eksplisit bahwa tantangan sektor pariwisata di Provinsi Kalimantan Selatan antara lain: 1) Tingkat pengetahuan dan kemampuan SDM Aparatur dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi belum proporsional dengan kebutuhan yang seharusnya; 2) Masih rendahnya kontribusi daerah dalam pencapaian target kunjungan wisatawan nusantara dan wisman bagi pencapaian target nasional; 3) Masih kurangnya SDM yang secara profesional mampu menyajikan data dan informasi akurat terkait perhitungan kunjungan wisatawan; 4) Masih kurang optimalnya upaya promosi pariwisata melalui media cetak ataupun elektronik; Secara sederhana, Literasi Digital merujuk pada kemampuan untuk menggunakan, serta memahami, mengevaluasi dan mengkomunikasikan informasi yang didapatkan dari sumber digital (perangkat lunak dan internet). Selain itu, konsep literasi digital ini seringkali digunakan untuk merujuk konsep-konsep lain yang berkaitan seperti Digital Skill, Digital Competencies, Computer Literacy, Information Literacy dan lain sebagainya (Azzahra & Amanta, 2021;Kailani et al, 2021).…”

Memikirkan Kembali Kurikulum Literasi Media di Sekolah Dasar

“…Literasi media hanya berpotensi menjadi pelajaran muatan lokal (optional) yang diajarkan kepada peserta didik. Idealnya di tengah gempuran media yang begitu besar baik secara ukuran maupun jangkauan, upaya menyusun kurikulum literasi media di jenjang Pendidikan sekolah dasar sangat dibutuhkan karena berpotensi untuk memperkuat kompetensi peserta didik di Abad 21 sebagai bagian dari masyarakat digital (Kailani et al, 2021).…”

“…Begitu juga kajian Kailani et al, (2021) yang mengemukakan bahwa segala jenjang pendidikan perlu menyesuaikan dengan kemajuan teknologi yang kini berkembang pesat dan memberikan dampak besar dan terus berpacu tanpa mampu terhentikan, sehingga media literasi menjadi urgensi yang harus dibekali kepada anak sekolah dasar sehingga anak mampu memilih dan memilah informasi bohong, ujaran kebencian, radikalisme dan praktik penipuan yang beredar melalui saluran media. Kajian Ainiyah (2017) juga menjelaskan bahwa sudah masanya pembekalan literasi media kepada anak dimulai dari kurikulum, serta pendidik sehingga peserta didik dan guru melek informasi agar tidak terjebak pada arus informasi yang keliru.…”