Digital educational strategies to support basic engineering science courses

Abstract

In this paper there are described some educational strategies based on virtual learning environments, which were implemented in engineering programs with the purpose of mitigating failure rates in basic stage subjects. Based on a case study at the University of Baja California, the causes of failure for the period 2013 to 2016 were diagnosed, and subsequently, from 2017 to 2019, the implementation of four support strategies began. An analysis of the behavior of the failure rates before and after the implementation of the strategies was made, and the results show up that both the failure levels in five subjects as well as the student lag decreased. Even though the strategies applied in this study are replicable, and the use of virtual learning environments supports students’ academic performance, it is still necessary to expand the research to measure the impact of additional strategies that were put in to practice simultaneously.

Desarrollo de habilidades STEM: ¿cómo aprenden las niñas en YouTube?

“…En el análisis de los vídeos es posible afirmar que YouTube es un espacio capaz de acompañar los procesos educativos en todos los niveles y que, a través de experimentos y actividades lúdicas, incentiva a la participación-acción. Los resultados presentados coinciden con los usos educativos que dan a la herramienta de YouTube como lo señala Justo López et al, (2021), así como el posicionamiento de dicha herramienta como un espacio alternativo de aprendizaje (Vera y Moreno, 2021). Los contenidos STEM en la plataforma YouTube son estimulantes de las habilidades científicas en las niñas, por lo que, si continúa la producción de vídeos que incentiven la curiosidad y la creatividad en las niñas, tendremos una gama más grande para abonar a la representación de mujeres en la ciencia.…”

“…Una de las formas para reducir la brecha de género es la generación de contenidos mediáticos para impulsar a las niñas al estudio de carreras STEM. Diversos creadores de contenido, como empresas, organizaciones, instituciones educativas, docentes, estudiantes, entre otros están subiendo contenidos STEM a las plataformas sociodigitales como en YouTube para generar entornos de aprendizaje colaborativos y abiertos (Justo López et al, 2021;Recio, Gutiérrez-Esteban, Suárez-Guerrero 2021). Así, es fundamental indagar sobre la construcción de la opinión pública y en la relación de las niñas con las ciencias, así como investigar las estrategias que utilizan los creadores de contenido para la selección de las herramientas digitales que acompañen la enseñanza (George Reyes, 2021).…”

Estrategias de aprendizaje digital en entornos virtuales educativos

“…En lo que respecta a las EAD punto neurálgico de la investigación precisa su relación con los EVE y aplicación a las distintas modalidades de estudio "presencial, semipresencial, a distancia, en línea / virtual e híbrido" (Flores y Meléndez, 2021) tiene efectos positivos en el desempeño académico del dicente. Además, de fortalecer su interacción e interrelación con el docente (Justo López, et al, 2021;Vargas-Murillo, 2020). Finalmente, se presentan resultados de la percepción de los docentes en el uso de estrategias de aprendizaje digital con conclusiones que se ajustan a la actualidad académica.…”