Die Rolle von adaptiver und maladaptiver Emotionsregulation bei Pflegekindern mit Misshandlungserfahrung

Abstract

Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: Es wird angenommen, dass der familiäre Kontext einen erheblichen Einfluss auf die Entwicklung der kindlichen Emotionsregulation hat. Bei Pflegekindern wird durch die Fremdplatzierung entscheidend Einfluss auf den familiären Kontext genommen. Pflegekinder mit Misshandlungs- oder Vernachlässigungserfahrungen haben außerdem ein erhöhtes Risiko emotionale und Verhaltensauffälligkeiten zu entwickeln. In dieser Studie wird der Einfluss ausgewählter Variablen des familiären Kontextes auf die Emotionsregulation junger Kinder in zwei Stichproben untersucht. Fragestellung: Wie hängt das elterliche Erziehungsverhalten mit der kindlichen Emotionsregulation und beides wiederum mit kindlichen emotionalen und Verhaltensauffälligkeiten zusammen? Methode: Die primären Bezugspersonen von 99 Kindern, die in ihrer Herkunftsfamilie aufwachsen, und 51 Pflegekindern, die in den letzten 24 Monaten in einer Pflegefamilie untergebracht wurden, berichteten über das eigene Erziehungsverhalten, die kindliche Emotionsregulation sowie psychische Auffälligkeiten ihres (Pflege–)Kindes im Alter von 2;0 bis 7;11 Jahren. Ergebnisse: Während das Erziehungsverhalten bei den Herkunftsfamilien signifikant die Nutzung adaptiver (nicht aber maladaptiver) Emotionsregulationsstrategien vorhersagte, ergaben sich bei den Pflegefamilien diesbezüglich keine signifikanten Zusammenhänge. Der signifikante Einfluss maladaptiver Emotionsregulationsstrategien auf psychische Auffälligkeiten fand sich in beiden Stichproben. Schlussfolgerungen: Dass der Einfluss des familiären Kontexts auf die Emotionsregulation in den Herkunftsfamilien größer ist als in den Pflegefamilien, könnte auf mögliche konfundierende genetische Effekte oder darauf zurückzuführen sein, dass die Einflussmöglichkeiten der Herkunftsfamilien-Eltern bereits über längere Zeiträume bestanden. Insbesondere bezogen auf die Pflegefamilien bieten die Ergebnisse verschiedene Ansatzpunkte für Interventionen.

How Anxious are German Preschool Children?

“…Since the development of the PAS in Australia, the questionnaire has been evaluated [34][35][36][37][38][39][40][41] and used in anxiety research (e.g. [42][43][44][45]) across many different countries. The studies used either a translation of the PAS or the revised version PAS-R from Edwards, Rapee, Kennedy and Spence with less items and a four-factor model (social anxiety, generalized anxiety, separation anxiety, specific fears) [7].…”

Risikofaktoren und ihre Bedeutung für den Entwicklungsverlauf von Kindern in Pflegeverhältnissen

“…Bezüglich der direkt von den individuellen Merkmalen des Kindes ausgehenden Risikofaktoren zeigte sich in einer ersten Auswertung eines Teils der vorliegenden Daten mit den primären Bezugspersonen von 99 Kindern, die in ihren Herkunftsfamilien aufwachsen, und 51 Kindern in Pflegeverhältnissen (KiP) zwischen 2 bis 11 ½ Jahren, dass die Häufigkeit der Verwendung maladaptiver Emotionsregulationsstrategien des Kindes sowohl das (vermehrte) Auftreten internalisierender als auch externalisierender Verhaltensauffälligkeiten vorhersagte (Job et al, 2016). Aus diesem Grund soll auch dieser eher intrapsychische Prozess zusätzlich zu den stärker interpersonellen Pro-zessen in dem Zusammenhang zu internalisierenden oder externalisierenden Verhaltensweisen von Kindern kontrollierend berücksichtigt werden 1 .…”

“…Eine erste Auswertung eines Teils dieser Daten der GROW&TREAT-Studie wurde unter anderem bereits vonJob et al (2016) durchgeführt. Dabei handelt es sich um eine Untersuchung zu der Rolle von adaptiven und maladaptiven Emotionsregulationsstrategien des Kindes, die querschnittlich mit Hilfe eines Teils der Ausgangswerte analysiert wurden.…”

“…einem Jahr und unter Nutzung aller verfügbaren Daten zu den eingeschlossenen Messzeitpunkten. Während die Messung der kindlichen Verhaltensauffälligkeiten in der Studie vonJob et al (2016) mit der Preschool Anxiety Scale (PAS) und dem Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI) erfolgte, wird in der vorliegenden Untersuchung die Child Behavior Checklist (CBCL) und der Fragebogen zur kindlicher Beziehungsgestaltung (FkB) verwendet (nähe Informationen hierzu im Abschnitt "Messinstrumente"). Termine immer jeweils von zwei Untersucher_innen.…”