Die medizinische Habilitation an deutschen Hochschulen: ein Vergleich der Ordnungen über 23 Jahre

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Aufgrund der seit 2010 weiter gesunkenen Anzahl an Habilitationen in der Medizin könnten die generellen Anforderungen an die Habilitation im gleichen Zeitraum gestiegen sein. Ziel der Arbeit Die Anforderungen für eine medizinische Habilitation an deutschen Hochschulen im Vergleich von 23 Jahren werden reevaluiert. Material und Methoden Es erfolgte eine Analyse der Habilitationsordnungen auf 12 Zielparameter und Bewertung dieser durch ein Scoringsystem (Range 0–34 Punkte). Ergebnisse Lediglich das Kriterium der Promotionsvoraussetzung ist im 23-Jahres-Vergleich in der Bewertung gleichgeblieben (1998–2021). Alle Ergebnisse der anderen 11 Kriterien haben sich im Vergleich zur Voruntersuchung aus 2010 verändert. Die Bewertung der Habilitationsleistungen ist von einem Gesamtscore aus dem Jahr 1998 von 15,2 ± 5,1 (95 %-Konfidenzintervall 13,6–16,9) auf nun 25,1 ± 3,6 Punkte im Jahr 2021 gestiegen (95 %-Konfidenzintervall 23,9–26,2; p < 0,001). Die Range der vergebenen Scoringwerte ist im 11-Jahres-Vergleich wieder breiter gestreut mit Werten von 12 bis 31 Punkten. Als auffällig neues Kriterium zeigte sich, dass bei 98 % der bewerteten Habilitationsordnungen nun eine didaktische Weiterbildung in jedoch erheblich unterschiedlicher Anforderung von den Fakultäten gefordert wird. Schlussfolgerung Die Anforderungen an eine medizinische Habilitation sind im 23-Jahres-Vergleich weiter signifikant angestiegen mit jedoch breiterer Streuung der Scorings. Die detailliertere Beschreibung kann als direkter Hinweis auf eine Verbesserung der Transparenz angesehen werden. Die breitere Streuung zeigt hingegen, dass ein einheitlicher Bewertungsmaßstab für Deutschland wieder in die Ferne gerückt ist.

Zukunft der Universitätsmedizin: Welchen Stellenwert haben Forschung und Lehre noch? – Eine Bestandsaufnahme

“…ein sehr wichtiges Einstellungskriterium für eine Assistenzarztstelle war. Eine kürzlich veröffentlichte Longitudinalstudie konnte zeigen, dass die Anforderungen an medizinische Habilitanden seit 1998 deutlich gestiegen sind [17]. Zeitgleich hat die Anzahl der Habilitationen im medizinischen Bereich seit 2010 um 8,1% abgenommen [18].…”

“…Analog zum "Clinician Scientist" wäre eine neue Struktur des "Clinical Educator" eine Möglichkeit, den Stellenwert der Lehre in der Chirurgie zu steigern und interessierten Kolleg*innen hier Gele-genheit zur Entfaltung ihrer Interessen zu ermöglichen. In den Habilitationsordnungen der verschiedenen medizinischen Fakultäten ist die Erlangung didaktischer Fähigkeiten zwar gefordert, allerdings gibt es keine einheitlichen Bedingungen wie eine Mindeststundenzahl sowie keine einheitlichen Qualitätsindikatoren [17,29]. Es gibt in Deutschland seit 2004 den Studiengang Master of Medical Education an der Universität Heidelberg.…”