Die Conditio Humana im digitalen Zeitalter

Abstract

In den bestehenden Debatten und dem Wiener Manifest des digitalen Humanismus bleibt trotz der klaren und zukunftsweisenden Normativität vielfach offen, in welcher Denkrichtung der digitale Humanismus verortet ist und ob sich hinter diesem Begriff eine ein Paradigma und eine bestimmte Lehre vom Menschen verbirgt? Daraus folgen gegebenenfalls divergierende Grundorientierungen zum digitalen Humanismus und es ist offen, ob ein gemeinsames Narrativ des digitalen Humanismus notwendig ist oder gerade die Pluralität einen postmodernen digitalen Humanismus konstituiert? Diesen Fragen geht der hier vorgelegte Artikel nach, versucht eine Zuwendung zu zentralen Studien zum Humanismus und sucht damit eine Grundlegung und Verortung des digitalen Humanismus und dessen Wiener Manifest zu schaffen. Dazu werden in einem ersten Schritt die inneren Grundlagen des Humanismus dargelegt. Die grundlegende Frage nach der Conditio Humana und die grundlegende Methodologie des Humanismus werden in Abgrenzung zu anti-humanistischen Strömungen herausgearbeitet. In einem zweiten Schritt werden bestehende Grundlagen des digitalen Humanismus benannt. Zentrales Ergebnis ist, dass die Erfindung der Conditio Humana als rationales Denken und logisches Operieren zur Entmythologisierung der Natur eine Errungenschaft der Aufklärung war. Die Conditio Humana im digitalen Humanismus jedoch in Relation zur Maschine verändert wird, denn das Rationale am Denken und das logische Operieren wird der Maschine zugeschrieben. Kreativität und individuelles Sprechvermögen im digitalen Raum sind zwei neue Conditio Humana im digitalen Humanismus. Der postmoderne Mensch wird damit von der berechenbaren Rationalität entlastet ohne in die Mythologie zurückzufallen. Im Fazit werden Konsequenzen der Neuerfindung der Conditio Humana angedeutet und zentrale Problem- und Fragestellungen für eine wünschenswerte Zukunft des digitalen Humanismus identifiziert.

Digital Humanism, Progressive Neoliberalism and the European Digital Governance System for Vocational and Adult Education

“…This reinforces neoliberal practises as adult and vocational education is orchestrated by labour market needs only and all other dimensions of education are neglected by AI. This bias neglects education regarding the formation of co-creativity, inclusiveness and critical boundaries for the digital machine as core dimensions of digital humanism (Schmoelz, 2020a). This is also evident in the descriptions of core competencies in ESCO.…”

“…The in-depth analysis of the results is firmly guided by the central categories of neoliberalism as outlined above as well as digital humanism, according to which it is necessary to develop digital technologies based on humane values and critical limits that are set to determine the calculative rationality of the digital machine. It is important to allow co-creativity to flourish, break down existing and new models of the digital machine, and invent new ones with inclusive and human-centred design methods to ensure the use and occupation of digital space for all people (Schmoelz, 2020a).…”

“…The constitution of digital humanism is based on studying the relationship between wo/man and machine (Barberi et al, 2021; Nida-Rümelin & Weidenfeld, 2018; Schmoelz, 2020a; Schmoelz & Bauer, 2021; Werthner et al, 2019; 2022). Digital humanism helps call into question what challenges and opportunities digital technologies present regarding the relationship between human and machine as well as its consequences for the conditio humana .…”

“…A preliminary analysis has shown that the current conditio humana consists of a triad of value-based critique, co-creativity and inclusive design (Schmoelz, 2020a):1. Humane values and critical limits are set to determine the calculative rationality of the digital machine,2.…”

Assessing the Second-Level Digital Divide in Austria: A Representative Study on Demographic Differences in Digital Competences

“…Regarding the wider normative context of digital humanism (Barberi et al, 2021;Doueihi, 2011;Nida-Rümelin and Weidenfeld, 2018;Schmoelz, 2020Schmoelz, , 2022Werthner et al, 2022) La bretxa digital de segon nivell afecta els nivells individuals de competències digitals i els indicadors demogràfics de les diferències digitals. En aquest treball hem analitzat dades empíriques que permeten una mirada exhaustiva i diferenciada de la bretxa digital de segon nivell amb un enfocament metodològic quantitatiu rigorós.…”