Die Bedeutung der Technikakzeptanzdebatte — Problemaufriß und eine Einführung in das Buch

Jaufmann, Dieter; Kistler, Ernst

doi:10.1007/978-3-322-95585-2_1

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Η στάση των πολιτών απέναντι στην τεχνολογία έχει ουσιαστική σημασία για την εξέλιξη της κοινωνίας, διότι φανερώνει την ετοιμότητα των ατόμων για ενεργή και ισότιμη συμμετοχή στη σύγχρονη τεχνοκρατούμενη κοινωνία. Υπό το πρίσμα αυτό, η θετική ή αρνητική στάση του εκπαιδευτικού απέναντι στην τεχνολογία και η χρήση των εφαρμογών, που προσφέρει η νέα τεχνολογία στην εκπαιδευτική πράξη, σκιαγραφεί το προφίλ του σύγχρονου Έλληνα εκπαιδευτικού και δείχνει εάν είναι ενημερωμένος για τα πλεονεκτήματα, αλλά και τις αρνητικές συνέπειες που συνεπάγεται η χρήση του, κατά πόσο είναι εξοικειωμένος με τις δυνατότητες της νέας τεχνολογίας, καθώς και το ενδιαφέρον του για την εξέλιξη της κοινωνίας συμμετέχοντας σε αυτήν ενεργά(Jaufmann & Kistler, 1988: 9 -19 · Lauterbach, 1988: 83 -102 · Μπίκος, 2006: 93 - 111, 129 -138 · Rott, 1988). Ακολούθως θα υπάρξουν ερωτήσεις σχετικές με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.…”

unclassified

Το Προφίλ Του Έλληνα Εκπαιδευτικού Της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Και Η Επίδραση Στο Έργο Του

Συμεωνίδου¹

View full text Add to dashboard Cite

Αντικείμενο της παρούσας ποσοτικής έρευνας, μεθόδου επισκόπησης πεδίου, υπήρξε η διερεύνηση του προφίλ των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και πώς αυτό επηρεάζει το έργο του, η οποία έγινε με τη χρήση γραπτού ερωτηματολογίου 50 κλειστών ερωτήσεων. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 312 εκπαιδευτικοί που υπηρετούσαν το σχολικό έτος 2012-2013 σε σχολεία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στις εκπαιδευτικές περιφέρειες Ανατολικής και Δυτικής Θεσσαλονίκης. Από την ανάλυση και την επεξεργασία των απαντήσεων, η οποία έγινε με το πρόγραμμα SPSS for Windows, σκιαγραφείται το προφίλ των ενηλίκων εκπαιδευτικών ηλικίας 46 – 50 χρόνων, με πολλά χρόνια προϋπηρεσίας (21 – 25), στην πλειονότητά τους γυναικείου φύλου, οι οποίοι διορίστηκαν μέσω της επετηρίδας, χαμηλής κοινωνικοοικονομικής προέλευσης, κάτοχοι βασικού πτυχίου παιδαγωγικής ακαδημίας, προερχόμενοι κυρίως από αγροτικές ή ημιαστικές περιοχές. Υπάρχουν επίσης αρκετοί νεότεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί, οι οποίοι διορίστηκαν μέσω της διαδικασίας των εξετάσεων του Α.Σ.Ε.Π. και της ευεργετικής διάταξης της συμπλήρωσης 30μηνου ως αναπληρωτές, οι οποίοι προέρχονται κυρίως από τα μέσα κοινωνικά στρώματα, και κάτοχοι πτυχίου από τα πανεπιστημιακά παιδαγωγικά τμήματα, ως επί το πλείστον του Α.Π.Θ. και τόπο καταγωγής αστικές περιοχές. Εν κατακλείδι, το προφίλ του εκπαιδευτικού είναι αυτό του σύγχρονου επαγγελματία, που δεν αρκείται στις γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησε στις σχολές εκπαίδευσής του, αλλά βρίσκεται σε μια συνεχή εξελικτική πορεία αναζήτησης της γνώσης και απόκτησης δεξιοτήτων σχετικών με το επάγγελμά του, κάνοντας τρόπο ζωής τη «Δια βίου μάθηση». Είναι ο εκπαιδευτικός, ο οποίος συνειδητά επέλεξε το επάγγελμά του, λόγω της αγάπης του για το παιδί και ανεξάρτητα των αρνητικών καταστάσεων που συναντά κατά την άσκησή του, αισθάνεται ικανοποίηση, έχοντας συναίσθηση των ποικίλων ρόλων που καλείται να διαχειρισθεί και των ευθυνών που η κοινωνία απαιτεί από αυτόν. Αν και η κοινωνία τον κατατάσσει χαμηλά στην ιεραρχική κλίμακα των επαγγελμάτων με τις ανάλογες απολαβές, αλλά μεγάλες απαιτήσεις, αυτός ανταποκρίνεται στο έργο του εφαρμόζοντας νέες αρχές, μεθόδους, μέσα και τεχνικές διδασκαλίας και μάθησης.

show abstract

unclassified