Diálogos sobre sexualidade no ensino fundamental: construindo conceitos e tirando dúvidas de alunos do 8º ano de uma escola municipal em Santarém, Pará, Brasil

Abstract

A sexualidade ainda é vista como um tema polêmico a ser abordado com os adolescentes, no entanto, a curiosidade sobre o assunto é natural neste período da vida, bem como são preocupantes os índices de gravidez e de incidência de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) na adolescência. A partir deste pressuposto, este estudo objetivou investigar as principais questões em relação ao tema sexualidade, apontadas por alunos do ensino fundamental de uma escola municipal localizada em Santarém, Pará, Brasil. Dessa maneira, realizou-se uma pesquisa de campo, na qual aplicou-se um questionário para 21 alunos com o objetivo de identificar concepções e dúvidas a respeito do tema. Com base nos dados obtidos a partir da aplicação dos questionários foram realizadas duas oficinas pedagógicas, sendo elas: 1) Sexualidade, saúde e qualidade de vida e 2) Dialogando saúde. Além das discussões sobre sexualidade, também fizeram parte duas oficinas, sessões de vídeo, recortes e colagens. Os dados dos questionários evidenciaram que a maioria possuía uma visão restrita de sexualidade, isto é, mais a partir do campo biológico (como exemplo, ato sexual e puberdade). Portanto, nas oficinas pedagógicas buscou-se discutir sexualidade a partir de uma visão holística, trabalhando aspectos biológicos, como DST, mas também os fatores sociais, econômicos, culturais, políticos que giram em torno do tema. A fala dos participantes e os materiais produzidos nas oficinas revelaram a ampliação de conceitos prévios sobre o tema

Sex education in the Brazilian Common National Curricular Base: an analysis through the skills of the Natural Sciences field

“…This, in turn, guarantees the continuity of a set of values and conditions already established for gender roles, work, wealth distribution, morals, religion, etc. (Cruz et al, 2016).…”

“…Due to this particular historical context that Brazilian education incurs and its recent national curricular change, the development of investigations on the subject of sexuality becomes relevant. Several authors have been carrying out scrutinizing on such topic in this country (Brandao & Lopes, 2018;Cruz et al, 2016;Dinis, 2011;Figueiró, 1996;Reis & Eggert, 2017;Ribeiro, 2009;Santos et al, 2011). In addition to these, Furlanetto et al (2018) mentions that, between 2010 and 2016,about 24 empirical papers were published in Brazil on the themes of sexual education and sexuality in schools.…”

Construção De Oficinas Pedagógicas Para Prevenção Das Intoxicações Infantis

“…Neste relato considera-se oficina pedagógica como uma forma de construir conhecimento, com ênfase na ação, sem perder de vista, porém, a base teórica. É vista, dessa forma, como um tempo e um espaço para aprendizagem, a qual ocorre por meio de um processo ativo de transformação recíproca entre sujeito e objeto, constitui assim um caminho com alternativas, com equilibrações capazes de aproximar seus participantes progressivamente do objeto a conhecer (CRUZ et al, 2016;LACERDA et al, 2013).…”

“…A metodologia da oficina muda o foco tradicional da aprendizagem (cognição), passando a incorporar a ação e a reflexão. Em outras palavras, numa oficina ocorrem apropriação, construção e produção de conhecimentos teóricos e práticos, de forma ativa e reflexiva (CRUZ et al, 2016;LA-CERDA et al, 2013).…”