Diagnóstico y percepciones sobre el aprendizaje del idioma inglés

Abstract

Esta ponencia tiene como objetivo mostrar resultados de la fase diagnóstica aplicada a estudiantes de la Institución Educativa San Antonio de Ráquira, sede Mirque, sobre el nivel de inglés que ellos tienen y los gustos e intereses relacionados con el aprendizaje de este idioma. Para el desarrollo de esta investigación se trabaja con un tipo de investigación acción participación donde se intenta cambiar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés con el uso de las Tic en los estudiantes de esta sede. Se desarrolló la fase diagnóstica que proviene de los resultados de las pruebas Instruimos del primer semestre del año 2017 y de una encuesta diseñada por las autoras. Los resultados muestran que más de la mitad de los estudiantes se encuentran por debajo del nivel mínimo de inglés(A-) y en cuanto a la encuesta arroja como resultado el gusto por el uso de computadores, la internet y otras herramientas tecnológicas que son de agrado de los estudiantes. Por tanto se puede concluir que se hace necesaria una propuesta didáctica encaminada al mejoramiento del nivel de inglés y que tomando los gustos e intereses de los estudiantes, la incorporación de las Tic ayudaría al desarrollo de este proceso.

Creencias sobre el aprendizaje del inglés de estudiantes normalistas del estado de Chihuahua

“…Por su parte, Al-malki y Javid (2018), argumentan que las creencias positivas pero realistas, coadyuvan al éxito en la adquisición de un segundo idioma, mientras que las negativas y poco realistas pueden representar una barrera importante. Así mismo, López (2016) señala que las creencias son determinantes para lograr el logro de los objetivos académicos relacionados con la adquisición de un nuevo idioma. Explica que, si los estudiantes creen que cierto aspecto de la lengua, como el vocabulario, la gramática o la lectura, facilita el aprendizaje, desarrollarán actitudes positivas sobre esas cuestiones en específico.…”

“…Si bien existen estudios respecto a esta temática implementados en diferentes países de Latinoamérica (Ormeño y Rosas, 2015;Díaz y Morales, 2015;López, 2016;Gómez, 2017), estos se centran en la etapa infantil o de formación de maestros de inglés, y se evidencia una falta de investigación en este ámbito dentro de la educación normal mexicana. Tomando en cuenta lo anterior, se presenta un estudio que describe y analiza las creencias sobre el aprendizaje del inglés de los estudiantes normalistas del estado de Chihuahua, a través del cuestionario BALLI (Inventario de Creencias sobre el Aprendizaje de la Lengua) creado por Horwitz (1987).…”