Diagnóstico educacional en la carrera de pedagogía en educación parvularia

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo determinar el diagnóstico educacional en la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia en la Universidad Miguel de Cervantes ubicada en Santiago de Chile. Para ello se utilizó un enfoque cuantitativo y diseño no experimental transeccional-descriptivo. Los participantes fueron 300 estudiantes que cursaban el primer semestre en la Universidad antes mencionada. Se aplicó muestreo probabilístico intencional y se utilizó cuestionario con escalamiento tipo Likert. Los resultados demostraron que los estudiantes manejan que la UMC no cuenta con la carrera de Educación Parvularia, sin embargo, cuenta con los requerimientos mínimos para dicha creación. Los hallazgos encontrados permitieron determinar que los estudiantes requieren la creación de dicha carrera con el fin de tener procesos establecidos, que permitan la capacitación continua y el aprendizaje permanente, que marca la diferencia con otras instituciones que se han tomado el trabajo de desarrollar esta carrera.