Diagnóstico Do Desenvolvimento De Competências Do Perfil Do Egresso De Engenharia De Produção

Abstract

As instituições brasileiras de ensino superior com cursos de engenharia estão vivenciando desafios com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais e com as futuras demandas do setor produtivo e da sociedade. O objetivo deste artigo é realizar um diagnóstico do desenvolvimento de competências do perfil do engenheiro de produção a partir do relacionamento com as práticas pedagógicas e disciplinas atuais do curso em estudo na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, utilizando a abordagem de engenharia de requisitos. A partir da avaliação realizada foi possível concluir que, de forma geral, o perfil de competências do engenheiro de produção é desenvolvido, entretanto, para a modernização do curso ainda são necessários ao desenvolvimento mais aprofundado de determinadas competências e a inclusão de práticas pedagógicas ativas em maior quantidade de disciplinas

Avaliação Das Percepções Dos Alunos Sobre O Desenvolvimento De Competências: Proposta De Ferramenta Para O Curso De Engenharia De Produção Da Ufrgs

“…A utilização de rubricas é a base para a formação por competências no âmbito desse projeto (DEMORE et. al, 2021).…”

“…al, 2010). Desta forma, é necessário entender as percepções dos stakeholders do projeto sobre esse desenvolvimento, a fim de promover a melhoria contínua da nova estrutura de curso implementada (TINOCO et al, 2021;TINOCO et. al, 2019).…”

“…Para cada competência são definidos três resultados de aprendizagem que estão associados com os saberes (conhecer, fazer e ser). Para que cada resultado de aprendizagem pudesse ser mensurado, portanto, foi necessário o levantamento das rubricas que foram desenvolvidas para cada competência pelo PMG junto com a coordenação da comissão de graduação e docentes, para serem aplicadas em três estágios ao longo do curso (básico, intermediário e avançado), a partir de três disciplinas selecionadas pela sua contribuição ao desenvolvimento de competências, baseado em Demore et al (2021). A Figura 1 abaixo exemplifica para a "Integrar novos conceitos, métodos e tecnologias" quais são os resultados de aprendizagem para cada um dos saberes de uma competência e quais são as suas rubricas para cada nível de desempenho esperado.…”

“…O PMG é promovido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior (CAPES) e Comissão Fulbright no Brasil e tem como objetivo fomentar mudanças nos cursos de engenharia do país auxiliando no redesenho do currículo baseado em competências, na inclusão de práticas pedagógicas inovadoras e no desenvolvimento de novos métodos de avaliação dos discentes. A reformulação do currículo do curso de Engenharia de Produção da UFRGS está baseada no desenvolvimento de quinze competências do futuro egresso (TINOCO et al, 2021).…”

EDUCAÇÃO BASEADA EM COMPETÊNCIA: Desenvolvimento de atividade experimental de ensino para o curso de Engenharia de Produção

“…A CBE foi desenvolvida para melhor capacitar alunos para o mercado de trabalho (CURRY; DOCHERTY, 2017). O Conselho Nacional de Educação -CNE, buscando aproximar a educação brasileira às transformações sociais, tecnológicas e econômicas, lançou em 2019 novas diretrizes curriculares para a graduação em engenharia baseadas no ensino por competências (DEMORE et al, 2021).…”