Diagnose- und Reflexionsprozesse von Studierenden im Lehr-Lern-Labor

Hößle, Corinna; Kuhlemann, Bianca; Saathoff, Antje

doi:10.1007/978-3-662-58913-7_16

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“…Ein Merkmal von Lehr-Lern-Laboren ist die Reflexion, bei der Theorie und Praxis sinnvoll und mit Rückbezug auf die eigene Professionalisierung integriert werden. Reflexion wird in der Lehrkräftebildung eine wichtige Rolle zugesprochen, um subjektive Theorien und Überzeugungen zugänglich zu machen und um unterrichtliches Handeln stetig zu professionalisieren (Hößle et al, 2020). Die professionelle Kompetenz der Studierenden umfasst dabei professionelles Wissen (z.…”

Section: Professionelle Kompetenz Von Lehrkräften: Die Besondere Roll...unclassified

Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion

2024

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Lehr-Lern-Labore bieten Studierenden die Möglichkeit, in authentischen komplexitätsreduzierten Lernumgebungen professionelle Kompetenzen zu entwickeln. Sie unterstützen Studierende darin, praktische Erfahrungen mit Lernenden zu sammeln, Lehr-Lern-Prozesse umfassend zu verstehen und erfolgreich zu gestalten. Dadurch bieten sie unter anderem eine Gelegenheit der Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen des Lehrberufs. In diesem interdisziplinär angelegten Band stehen professionelle Kompetenzen, die (angehende) Lehrkräfte für die durch digitale Medien unterstützte Vermittlung von Schülerkompetenzen in heterogenen Lerngruppen benötigen, im Mittelpunkt. Die einzelnen Fachbeiträge präsentieren die Konzeptionen der Lehr-Lern-Labore mit dem Schwerpunkt der Nutzung digitaler Medien. Eine übergreifende Evaluation liefert Erkenntnisse zur Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung der Studierenden, die an den Lehr-Lern-Laboren teilnehmen. Alle Beiträge basieren auf innovativen Lehr-Lern-Laboren, die im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung am Hochschulstandort Münster (weiter-)entwickelt wurden.

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