Development of video animations to encourage patient-driven deprescribing: A Team Alice Study

Stoll, Jennifer; Ranahan, Molly; Richbart, Michael; Brennan-Taylor, Mary K.; Taylor, John S.; Brady, Laura; Cal, Joseph; Baumgartner, Andrew; Wahler, Robert G.; Singh, Ranjit

doi:10.1016/j.pec.2021.03.041

Cited by 11 publications

(5 citation statements)

References 55 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dari segi tampilan video animasi, produk menggunakan gambar yang dipadukan dengan teks untuk mendukung pesan dalam video animasi sehingga video animasi menarik dan mudah dipahami. Animasi dalam kegiatan pembelajaran bermain peran agar dapat meningkatkan minat dan pemahaman dalam pembelajaran terhadap suatu bidang ilmu tertentu, dan memudahkan guru dalam proses pembelajaran (Stoll et al, 2021;Komang Sukarini & Manuaba, 2021). Menarik perhatian, memperjelas ilustrasi konsep, menjadi media audiovisual untuk mengembangkan simbol-simbol visual atau auditori dalam penyampaian informasi merupakan keunggulan animasi (Afridzal, 2018;Ahmet et al, 2018;Octavyanti & Wulandari, 2021).…”

Section: Pembahasanunclassified

Video Animasi Berpendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI

Athala,

Sukmana,

Tegeh

2023

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Adanya pandemi Covid-19 guru memberikan penugasan melalui lembar kerja siswa seperti platform google form, telegram, whatsapp group. Guru masih menggunakan metode pembelajaran yaitu ceramah sehingga menimbulkan kebosanan pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan video animasi berpendekatan saintifik pada mata pelajaran IPA kelas VI. Model yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah model ADDIE. Subjek uji coba penelitian ini terdiri dari satu orang ahli isi pembelajaran, satu orang ahli desain pembelajaran, satu orang ahli media pembelajaran, tiga orang uji coba perorangan dan enam orang uji coba kelompok kecil. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode kuesioner. Hasil penelitian yaitu uji ahli isi pembelajaran dengan validitas 95 %, ahli media dengan 89 % (Baik), ahli desain pembelajaran dengan 81 % (Baik), uji coba perorangan 93 % (sangat baik), dan uji coba kelompok keil 88 % (baik). Disimpulkan bahwa produk media video animasi berpendekatan saintifik ini layak digunakan pada proses pembelajaran. Implikasi penelitian ini diharapkan media video video animasi berpendekatan saintifik dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Video Animasi Berpendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI

Athala,

Sukmana,

Tegeh

2023

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Keunggulan metode demonstrasi adalah mengajak peserta didik untuk melakukan sendiri sesudah mereka memperhatikan contoh yang diberikan oleh pengajar untuk menemukan konsep itu sendiri (Hernawati, 2018;Nurhayati et al, 2014). Penggunaan media video dalam sebuah proses pembelajaran tidak hanya sekedar sebagai alat bantu, melainkan sebagai pembawa informasi atau pesan yang ingin disampaikan (Choi et al, 2021;Lasmaida & Sukmawarti, 2022;Stoll et al, 2021). Media video pembelajaran berbasis demonstrasi adalah gabungan antara sebuah gambar-gambar bergerak dan bunyi yang berisi perihal cara melakukan sebuah percobaan melalui teknologi elektronik (Hadiwinata & Wibawa, 2021;Rizkiana et al, 2016).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Video Pembelajaran Berbasis Demonstrasi Pada Muatan IPA Materi Gerak Benda

Damayanti

Wirabrata

2022

JP2

View full text Add to dashboard Cite

Selama pembelajaran daring, guru cenderung perlu meningkatkan diri dalam menghasilkan video pembelajaran yang dibuat sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan media video pembelajaran berbasis demonstrasi pada muatan IPA materi gerak benda kelas III sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Subjek uji coba dalam penelitian ini terdiri dari 2 orang ahli materi, 2 orang ahli media, 2 orang praktisi dan respon siswa. Metode pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan metode kuesioner. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan rumus persentase untuk mengetahui rata-rata skor validitas media. Rata-rata skor validitas media video pembelajaran berbasis demonstrasi dari segi ahli materi sebesar 98% dengan kualifikasi sangat baik, dari segi ahli media sebesar 94% dengan kualifikasi sangat baik, dari segi praktisi sebesar 94% dengan kualifikasi sangat baik dan dari segi respon siswa sebesar 97% dengan kualifikasi sangat baik. Maka, video pembelajaran berbasis demonstrasi pada muatan IPA materi gerak benda kelas III sekolah dasar dinyatakan valid dengan kualifikasi sangat baik. Implikasi dari penelitian ini yaitu guru dapat memanfaatkan video pembelajaran berbasis demonstrasi pada muatan IPA materi gerak benda di sekitar kita dalam menyampaikan materi gerak benda.

show abstract

“…Selain itu juga guru akan lebih mudah dalam menyampaikan materi melalui media video (Lapitan et al, 2021;Sulaksana et al, 2021)). Kelebihan mengembangkan media video pembelajaran yaitu dapat menghadirkan secara langsung gambar-gambar animasi yang dipadukan dengan suara (Stoll et al, 2021;Wouters et al, 2019). Selain itu dikemas dalam model pembelajaran inquiry learning yang dimodifikasi secara menarik dengan mengaitkan kehidupan sehari-hari ke dalam pembelajaran sehingga siswa dapat lebih terbayang tentang materi komponen ekosistem dengan tampilan menarik yang memudahkan siswa dalam memahami materi (Liu et al, 2021;Suprianti et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Video Pembelajaran Berbasis Inquiry Learning Pada Muatan IPA Materi Komponen Ekosistem Bagi Siswa Kelas V SD

Joni,

I Komang Ngurah Wiyasa,

Kt. Ngr. Semara Putra

2022

MPI

View full text Add to dashboard Cite

Pemanfaatan media pembelajaran yang kurang maksimal sehingga siswa sulit memahami materi pembelajaran terutama pada muatan IPA yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Tujuan penelitian mengembangkan video pembelajaran berbasis inquiry learning pada muatan IPA materi komponen ekosistem bagi siswa kelas V SD. Jenis penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan produk ADDIE (analyse, desain, development, implemtation, evaluation). Subjek dari produk pengembangan video pembelajaran berbasis inquiry learning yaitu 1 ahli media, 1 ahli materi, 1 ahli desain pembelajaran, uji perorangan 3 orang siswa kelas V dan uji coba kelompok kecil 9 orang siswa. Metode pengumpulan data pada penelitian dilakukan melalui metode kuisioner/angket, wawancara. Teknik analisis yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil kelayakan produk video pembelajaran dari uji ahli isi mata pelajaran, desain, media, uji coba perorangan dan kelompok kecil mendapatkan hasil secara berturut-turut sebesar 98,07%, 91,66%, 91,66%, 90,73, dan 93,27%. Kualifikasi produk ini berada pada kualifikasi sangat baik. Maka, video pembelajaran berbasis inquiry learning layak dan valid digunakan pada proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini, media video pembelajaran berbasis inquiry learning dapat menunjang proses pembelajaran sehingga tidak berpatokan dengan buku siswa saja.

show abstract

Development of video animations to encourage patient-driven deprescribing: A Team Alice Study

Cited by 11 publications

References 55 publications

Video Animasi Berpendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI

Video Animasi Berpendekatan Saintifik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI

Video Pembelajaran Berbasis Demonstrasi Pada Muatan IPA Materi Gerak Benda

Video Pembelajaran Berbasis Inquiry Learning Pada Muatan IPA Materi Komponen Ekosistem Bagi Siswa Kelas V SD

Contact Info

Product

Resources

About