Development of Teenagers' Communicative Competence to Interact With an Autistic Peer in a Postmodern Educational Environment

Abstract

В статье рассматриваются возможности улучшения процесса социальной адаптации учащихся с расстройствами аутистического спектра в инклюзивной среде через проведение занятий по расширению коммуникативных навыков и форм взаимодействия у подростков, в том числе и с «неконтактным» одноклассником. В силу того что установление взаимоотношений в детском коллективе у подростков с расстройствами аутистического спектра происходит значительно труднее (имеют место сложности в установлении социальных контактов, стереотипное поведение, гиперчувствительность, негативные эмоциональные реакции и др.), чем у других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, необходимо проведение заблаговременной коррекционно-психологической работы, участниками которой становятся школьники с нормативным развитием. В представленном исследовании приняли участие 49 детей старшего подросткового возраста. Работа была проведена на базе Физико-технического лицея № 1, в рамках Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Шаг в профессию» (г. Саратов) и ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», в рамках проведения Дня открытых дверей (г. Волгоград). В работе использовались такие методы исследования, как изучение и анализ психолого-педагогической литературы, анализ научных концепций, теорий, подходов, беседа, моделирование. Представлено описание модели занятия «Общение с необычным одноклассником» для старших подростков по проблеме принятия сверстника с аутистическими особенностями. Ключевые слова: постмодернизм, инклюзивное образование, расстройства аутистического спектра, подростковый возраст, социализация, коммуникативная компетентность.