Development and Application of a Three-Tier Diagnostic Test to Assess Pre-service Science Teachers’ Understanding on Work-Power and Energy Concepts

Irmak, Meltem; İNALTUN, Hüseyin; Ercan-Dursun, Jale; YANIŞ-KELLECİ, Hilal; Yürük, Nejla

doi:10.1007/s10763-021-10242-6

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 42 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Researchers commonly use methods: interviews, concept maps, essay tests, reasoned multiple-choice tests, discussions in class, and practicum with questions and answers. One way to find out the occurrence of misconceptions in students is by using the Three-Tier Test diagnostic test (Irmak et al, 2023).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of prior knowledge elementary school students using three-tier diagnostic test to identify blood circular system misconceptions

Maulana,

Sopandi,

Rosmiati

et al. 2023

Edu Sains

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to describe the initial understanding and identify elementary school students' misconceptions about the circulatory system. This research method is descriptive, with the research subject being 29 5th-grade students at an elementary school in Bandung Regency. The three-tier multiple-choice diagnostic test instrument used 7 items. Data on the results of the diagnostic test instrument are in the form of percentage calculation data and analysis of student answers. Students' initial knowledge is categorized into 3, namely Misconceptions (MK), Not Knowing Concepts (TTK), and Knowing Concepts (TK). The result of this study is the highest misconception (MK) was the concept of organs in the circulatory system, with a finding of 68.97%. The students who do not know the concept (TTK) are highest in the concept of organs in the circulatory system, with a finding of 72.41%. Students who know the concept (TK) are highest on the concept of blood group, with a finding of 82.76%. This research can be a reference for teachers to introduce the concept of the circulatory system, which can improve understanding and minimize students' misconceptions.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of prior knowledge elementary school students using three-tier diagnostic test to identify blood circular system misconceptions

Maulana,

Sopandi,

Rosmiati

et al. 2023

Edu Sains

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Keadaan ini dikenal dengan beberapa istilah. salah satunya adalah konsepsi alternatif (Gómez, 2021;Irmak et al, 2022;Yürük & Eroğlu, 2016).…”

unclassified

Pengembangan Strategi Parocs Untuk Mengubah Konsepsi Alternatif Siswa Pada Konsep Kelembaman

Fratiwi

Samsudin

Wıbowo

et al. 2022

tar

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study was to develop a Prediction, Alternative conceptions, Refutation, Observation, Comparison and Scientific explanation (PAROCS) strategy to change students’ alternative concepts on inertia concept. The research method used is the 4D model (Define, Design, Develop and Disseminate). Participants were 30 students (15 boys and 15 girls, their average age were 15-16) in class X of a public high school in Sukabumi, West Java. The instrument used is a four-tier diagnostic test. Data were analyzed based on a 4D model and conceptual category. At the disseminate stage, it shows an increase in scientific concepts and a decrease in alternative concepts after the application of the PAROCS strategy. From this, it can conclude that PAROCS strategy can be developed to change students’ alternative concepts into scientific concepts. Further studies could not only use the PAROCS strategy, but also develop this strategy for different physics concepts.

show abstract

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fark Etme Becerilerini Ölçmeye Yönelik Bir Aracın Tasarlanması

İNALTUN

2023

Anadolu Journal of Educational Sciences International

View full text Add to dashboard Cite

Fen bilgisi öğretmenlerinin farklı türde çok sayıda etmenin yer aldığı öğrenme ortamlarında öğrencilerin fen ile ilişkili düşüncelerine katılmaları, analiz etmeleri ve öğretimlerinin bir sonraki adımını planlamaları gerekmektedir. Fark etme becerisi olarak isimlendirilen bu beceriler yetkin bir öğretmenin etkili bir şekilde yerine getirmesi gereken uygulamalardır. Ancak öğretmen ve öğretmen adaylarının bu becerileri hakkında veri toplamak için araştırmalarda kullanılan video kamera ve video klip gibi araçların yüksek maliyetli ve zaman açısından verimsiz olmaları yapılacak çalışmaları güçleştirmektedir. Bu sebeple bu çalışmanın iki amacı vardır: (1) fen bilgisi öğretmen adaylarının fark etme becerilerini ölçmek için uygulanması kolay, düşük maliyetli ve zengin bir veri sağlayan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmek ve (2) fen bilgisi öğretmen adaylarının fark etme becerilerinin seviyesini belirlemektir. Bu doğrultuda araştırma sorgulama bağlamında ve elektrik devreleri içeriğinde öğrenci deney raporları tasarlanarak veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlik çalışması için uzman görüşü alınmış ve fen bilgisi öğretmen adaylarıyla pilot çalışması yapılmıştır. Kodlama listesi ve rubrikler kullanılarak analizler sırasında kodlayıcılar arası güvenirlik sağlanmıştır. Sonuçlar tasarlanan öğrenci deney raporlarının fen bilgisi öğretmen adaylarının fark etme becerilerini ölçmek için geçerli ve güvenilir olduğunu göstermiştir. Ayrıca, fen bilgisi öğretmen adaylarının fark etme becerilerinin yeterince iyi bir seviyede olmadığı ortaya çıkmıştır. Buna göre fen bilgisi öğretmen adayları çoğunlukla öğrencilerin fen ile ilişkili olan düşünceleri yerine daha genel öğelere katılım göstermiş, öğrencilerin düşünceleri ve becerilerine katılım gösterdiği öğeleri genellikle düşük bir seviyede analiz etmiş ve öğrenmenin bir sonraki adımını planlamada yeterince etkili olamamışlardır. Ulaşılan sonuçlara göre tasarlanan ölçme aracının kullanımı ve fen bilgisi öğretmen adaylarının fark etme becerilerine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Development and Application of a Three-Tier Diagnostic Test to Assess Pre-service Science Teachers’ Understanding on Work-Power and Energy Concepts

Cited by 4 publications

References 42 publications

Analysis of prior knowledge elementary school students using three-tier diagnostic test to identify blood circular system misconceptions

Analysis of prior knowledge elementary school students using three-tier diagnostic test to identify blood circular system misconceptions

Pengembangan Strategi Parocs Untuk Mengubah Konsepsi Alternatif Siswa Pada Konsep Kelembaman

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fark Etme Becerilerini Ölçmeye Yönelik Bir Aracın Tasarlanması

Contact Info

Product

Resources

About