Developing the communicative competence and narrative thinking of four and five year olds in educational settings

Η Ανάπτυξη Των Αφηγηματικών Δεξιοτήτων Παιδιών Προσχολικής Ηλικίας Μέσω Της Αναδιήγησης Και Της Παραγωγής Φανταστικών Ιστοριών

“…Έτσι, είναι σε θέση να αναδιηγούνται ελεύθερα και ανεξάρτητα την κάθε ιστορία που ακούν ή διαβάζουν (Morrow, 2005). Επίσης, αφομοιώνουν διαισθητικά το δομικό πλαίσιο των ιστοριών και γίνονται σταδιακά ικανά να δημιουργήσουν δικές τους πρωτότυπες αφηγηματικές συνθέσεις οι οποίες διέπονται από τη συγκεκριμένη ακολουθία δομικών στοιχείων (Γιαννικοπούλου, 1998, 2008 Sage, 2007).…”

“…Παρά ταύτα, οι περιορισμοί που υφίστανται στις παραπάνω μελέτες δεν μειώνουν τη σημαντικότητά τους, διότι οι ερευνητές παραθέτουν μια σειρά μέσων και τεχνικών ενίσχυσης της αναδιηγητικής ικανότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας οι οποίες μπορούν να εφαρμοστούν με κατάλληλες προσαρμογές στα πλαίσια της προσχολικής τάξης.Μια ενδιαφέρουσα μελέτη πραγματοποίησαν οι ερευνητές Zevenbergen, Επιβεβαιώθηκε, επίσης, ότι τα παιδιά τα οποία παρουσίασαν πιο ανεπτυγμένες αναδιηγήσεις και εμπλουτισμένες με σχόλια γύρω από την εσωτερική κατάσταση των χαρακτήρων της ιστορίας ήταν κατά γενική ομολογία και πιο κοινωνικά και επικοινωνιακά παιδιά. Στοιχείο που καταδεικνύει την άμεση συνάρτηση της θεωρίας του νου (αντίληψη της οπτική τους άλλου) με την κοινωνική οπτική του παιδιού είτε αυτή εκφράζεται μέσα από τις αναδιηγήσεις-αφηγήσεις είτε άμεσα από τον κοινωνικό περίγυρο και τις κοινωνικές σχέσεις του παιδιού (Brigman, Lane, Switzer, Lane & Lawrence, 1999 Wilde & Sage, 2007)…”

“…Οι παραπάνω προτάσεις δε βρίσκουν σύμφωνους ορισμένους ερευνητές(Brigman et al, 1999. Sage et al, 2004. Wilde & Sage, 2007 οι οποίοι προσδίδουν στον/στην εκπαιδευτικό ένα πιο δυναμικό ρόλο στην εκμαίευση της αφήγησης.…”

You belong here: teachers' perspective on incorporating a culturally responsive approach to increase engagement for students of color in advance placement courses

“…A culturally responsive pedagogy integrates knowledge and narrative into the classroom, allowing students of color to see their lives in the content (Ladson-Billing, 2009). The tool of encouraging critical thinking in the classroom is a powerful one for increasing engagement among students of color (Wilde, 2007) and was perceived by the teacher participants as an effective method to increase engagement.…”