Developing an Education Pathway for Breast Cancer Patients Receiving Rapid Diagnostic Testing: Investigating Informational and Supportive Care Needs

Brual, Janette; Abdelmutti, Nazek; Agarwal, Arnav; Arisz, Angela; Benea, Aronela; Lord, Bridgette; Massey, Christine; Giuliani, M.E.; Stuart-McEwan, Terri; Papadakos, Janet

doi:10.1007/s13187-020-01847-6

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“…Bien que la présente étude n'ait pas mesuré la satisfaction des besoins individuels en matière d'éducation et que seulement quatre participantes aient commenté l'acceptabilité de l'intervention iCope, ces dernières se sont dites très satisfaites de l'intervention et des ressources éducationnelles fournies par l'infirmière. Selon une étude ayant examiné les besoins informationnels de plus de cent femmes suivies dans un CDR pour une anomalie au sein afin d'y passer des tests de dépistage du cancer, l'information sur les procédures médicales était plus importante que l'information sur le soutien et la capacité d'adaptation (Brual et al, 2020). Dans notre étude, nous avons observé une augmentation des comportements d'adaptation active (ex.…”

Section: Discussionunclassified

“…Le soutien psychoéducatif reçu pendant les examens de diagnostic rapide du cancer du sein est également utile même si la tumeur se révèle bénigne. En effet, que la tumeur soit bénigne ou maligne, la détresse psychologique vécue par les patientes des CDR est la même (Brual et al, 2020;Iwatani et al, 2013). Il est donc recommandé d'offrir aux deux groupes un bon soutien psychoéducatif, avant et après les examens (Singh et al, 2017).…”

Section: Résuméunclassified

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Étude de validation du concept iCope : intervention téléphonique de psychoéducation menée par des infirmières auprès de patientes suivies dans un centre de diagnostic rapide à cause d’une anomalie au sein

Maheu¹,

Singh²,

Courbasson³

et al. 2023

CONJ

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Entre la découverte d’une lésion suspecte dans un sein et la confirmation du diagnostic, de nombreuses femmes vivent de l’incertitude, une anxiété accrue et une grande détresse psychologique. La présente étude de validation de principe évalue les résultats cliniques et l’acceptabilité de l’approche iCope, une intervention téléphonique de psychoéducation menée par des infirmières dont le but est d’aider à renforcer la capacité d’adaptation, de calmer l’anxiété et de réduire l’incertitude des femmes suivies dans un centre de diagnostic rapide (CDR) afin d’obtenir, le jour même ou dans les trois jours suivants, les résultats de leur dépistage du cancer du sein. Une infirmière faisait un bref appel téléphonique de 15 minutes avant la journée d’examens, puis trois jours après la réception des résultats., L’approche était fondée sur la théorie de l’incertitude et adoptait un format d’étude pré-test/post-test à une seule branche. Six femmes ont répondu aux questionnaires de mesure de l’anxiété, de l’incertitude et de la capacité d’adaptation avant leur visite à la clinique, puis trois jours, et enfin trois semaines après avoir reçu le diagnostic. Selon les résultats de l’étude, la mise en œuvre des interventions téléphoniques n’est pas simple, mais elle pourrait avoir des effets positifs, c’est-à-dire qu’on a observé une certaine diminution de l’anxiété et de l’incertitude au fil du temps. Étant donné les difficultés à recruter des participantes et à tenir les deux interventions selon le calendrier prévu, une étude de faisabilité est recommandée avant de mener une étude à grande échelle.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Section: Résuméunclassified

Étude de validation du concept iCope : intervention téléphonique de psychoéducation menée par des infirmières auprès de patientes suivies dans un centre de diagnostic rapide à cause d’une anomalie au sein

Maheu¹,

Singh²,

Courbasson³

et al. 2023

CONJ

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“…Although this study did not measure whether individual educational needs were met, and only four participants provided feedback regarding acceptability with the iCope intervention, all four expressed high satisfaction with the intervention and the educational resources provided by the nurse delivering the intervention. A study examining the informational needs of over a hundred women receiving rapid diagnostic testing for breast abnormality and cancer testing revealed that receiving information on the medical procedures to be done was more important than information on support and coping (Brual et al, 2020). In our study, we observed an increase in the use of active coping (e.g., seeking information, social support, professional help) and positive reframing (e.g., seeing the RDC day's event as an opportunity to obtain certainty rather than seeing the day's event as a threat).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Receiving psycho-educational support, as part of rapid diagnostic testing for breast cancer, is also helpful to individuals who receive a benign diagnosis. The psychological distress experienced by individuals who go through RDC for breast cancer can be similar for both who receive benign or malignant diagnosis (Brual et al, 2020;Iwatani et al, 2013). Proper psycho-educational support to both groups before and after testing is recommended (Singh et al, 2017).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A proof-of-concept study of iCope: A nurse-led psycho-educational telephone intervention for women attending a rapid diagnostic centre for breast abnormality

Maheu¹,

Singh²,

Courbasson³

et al. 2023

CONJ

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The period between the initial discovery of a suspicious breast lesion and a confirmed diagnosis is a time of significant psychological distress, heightened anxiety, and uncertainty for many women. This proof of concept (PoC) study explored the clinical outcomes and acceptability of iCope, a nurse-led psycho-educational telephone intervention aimed to assist with uncertainty, anxiety and coping in women going through a Rapid Diagnostic Centre (RDC) offering quick diagnosis of breast cancer (same day to three-day post-investigation). Guided by the Uncertainty Theory, and using a one-arm pretest-posttest design, two brief 15-minute telephone sessions were delivered by a nurse prior to the women’s day of testing at the RDC and three days after the receipt of their results. Six women completed measures of anxiety, uncertainty, and coping before the clinic visit, three days and three weeks after receiving their test results. Results show that the implementation of the telephone intervention was challenging, yet may offer potential for positive impact. That is, trends of decreased uncertainty and anxiety in participants over time were noted. Considering the difficulty observed in the recruitment and delivering the two interventions in the timeline planned, feasibility testing is recommended before the conduct of a large-scale study.

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“…By collecting this initial data, teachers or educators can adapt learning methods and curricula to suit students' individual needs. The use of diagnostic tests helps to obtain more in-depth information about students' abilities, track their progress over time, and identify individual needs [4]. This test allows teachers to design appropriate and practical learning and provide interventions or support needed to help students achieve the expected level of ability.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Analysis of Needs for Elementary School Students' Diagnostic Instruments Development

Asnawi,

Kenedi,

Ramadhani

et al. 2023

Proceedings of the 1st International Conference on Early Childhood Education in Multiperspective, ICECEM 2022, 26th November 20

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This research is motivated by the need for factual data to determine the need for developing diagnostic instruments for elementary school students. This study aimed to determine the need for developing a diagnostic instrument for elementary school students. This research is descriptive. The research was conducted by conducting interviews and documentation. The data obtained were then analyzed using a qualitative descriptive analysis technique. The study results stated that teachers had not optimally carried out diagnostic tests because the existing diagnostic tests were still unsuitable for elementary school students, so appropriate diagnostic instruments were needed for elementary school students. The implications of this research can be used as the primary basis for developing a diagnostic instrument for elementary school students.

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Developing an Education Pathway for Breast Cancer Patients Receiving Rapid Diagnostic Testing: Investigating Informational and Supportive Care Needs

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Étude de validation du concept iCope : intervention téléphonique de psychoéducation menée par des infirmières auprès de patientes suivies dans un centre de diagnostic rapide à cause d’une anomalie au sein

Étude de validation du concept iCope : intervention téléphonique de psychoéducation menée par des infirmières auprès de patientes suivies dans un centre de diagnostic rapide à cause d’une anomalie au sein

A proof-of-concept study of iCope: A nurse-led psycho-educational telephone intervention for women attending a rapid diagnostic centre for breast abnormality

Analysis of Needs for Elementary School Students' Diagnostic Instruments Development

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