Determinants of minsunderstandings between students and teachers

Abstract

Међуљудски односи у школи, посебно односи ученика и наставника, веома су интересантан, али и даље недовољно истражен проблем, који би требало да је у сталном фокусу научних истраживања теорије и праксе васпитања и образовања. У раду, чији је основни циљ био да откријемо елементе који детерминишу неразумевање између ученика и наставника, представљен је део резултата ширег проучавања о комплексној динамици међуљудских односа у школи. Батеријом инструмената за ученике (N=3161) и батеријом инструмената за њихове наставнике (N=157) прикупљани су подаци о елементима који могу да детерминишу неразумевање између наставника и ученика, а који се односе на методичко обликовање наставе, разредну дисциплину и афективно/емоционалне аспекте односа ученика и наставника. Применом Т-теста за упарене узорке и једноструке анализе варијансе (ANOVA) утврдили смо статистички значајне разлике у одговорима наставника и ученика. Резултати истраживања показују да наставници и ученици на различите начине опажају поједине елементе који детерминишу однос ученика и наставника, а који се могу сматрати узроцима међусобног неразумевања. ученик, наставник, међуљудски односи, неразумевање између ученика и наставника Увод Једно од темељних наставних умећа је успостављање односа с ученицима којим се подстиче њихово интересовање за наставу. Однос наставника и ученика у коме доминира међусобно поверење подстицајан је за когнитивни, афективни и социјални развој ученика (Tsigilis, Gregoriadis & Grammatikopoulos, 2017). За