Designing Interactive Electronic Module in Chemistry Lessons

Irwansyah, Ferli Septi; Lubab, I; Farida, Ida; Ramdhani, Muhammad Ali

doi:10.1088/1742-6596/895/1/012009

Cited by 92 publications

(66 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain itu E-modul juga membantu dalam memahami materi. Hasil penelitian yang dilakukan oleh (Irwansyah & Dkk, 2017;Perdana & Dkk, 2017) juga menunjukan E-modul dapat meningkatkan ketrampilan berpikir kritis, dan motivasi siswa jika dibandingkan pembelajaran konvensional sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa E-modul layak diterapkan dalam proses pembelajaran karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa.…”

Section: Pembahasanunclassified

Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning

Pramana¹,

Jampel²,

Pudjawan³

2020

j. edutech.

View full text Add to dashboard Cite

Minimnya media inovatif dalam proses pembelajaran memberikan dampak yang signifikan pada penurunan hasil belajar siswa karena mereka merasa bosan dalam proses pembelajaran. Hal tersebut menjadi dasar yang mendorong dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses bangun dan validitas E-modul berbasis PBL. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Rancangan E-modul berbasis PBL valid dengan: (a) pembelajaran blended valid dengan: (a) hasil review ahli pelajaran dengan kualifikasi sangat baik (90,6%), (b) hasil review ahli desain pembelajaran dengan kualifikasi sangat baik (97,1%), (c) hasil review ahli media pembelajaran dengan kualifikasi sangat baik (92,5%), (d) hasil uji coba perorangan dengan kualifikasi sangat baik (95%), (e) hasil uji coba kelompok kecil dengan kualifikasi sangat baik (95%). Jadi, penelitian ini menunjukan bahwa validitas E-modul berbasis problem based learning pada kulifikasi sangat baik dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning

Pramana¹,

Jampel²,

Pudjawan³

2020

j. edutech.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…If the students carry out the experiment practically, however, mobile devices such as tablets offer, for example, the possibility of digital data collection. Due to many built-in sensors (e.g., light intensity sensor) in the tablets, digital measured values can be recorded directly and graphically prepared [22,23,25,26,27,28]. It is also possible to connect external sensors to the tablet, which allows collecting and analyzing the data of these sensors digitally.…”

Section: Digitizationmentioning

confidence: 99%

Transferring and Optimizing a Laptop-based Learning Environment for the Use on iPads

Greitemann¹,

Melle²

2020

WJCE

View full text Add to dashboard Cite

With the growing presence of laptops, smartphones and tablets, daily life as well as professional needs are changing [1]. However, this means that mobile devices are playing an increasingly important role in schools and classrooms [2,3]. In particular, tablets are seen as a highly promising possibility to implement digital media in schools [4]. In this context, we would like to take a closer look at the use of tablets in initial chemistry classes. Therefore, we transferred a digital learning software, that had been developed for laptops, to iPads in order to optimize the learning environment through the possibilities offered by this latest innovation. This further development especially aims at the integration of experiments and a higher universal accessibility for learners in heterogeneous or inclusive learning groups. The aim of this project is to investigate the effect of the use of tablets in the following two teaching phases: During the input phase, the students work on the iPad-based learning environment. In the internalization phase, working with tablet-based tasks is compared with creating student explanatory videos regarding their impact on knowledge growth and attractiveness. In this paper, we focus the transfer of the laptop-based learning environment to iPads.

show abstract

“…Modul elektronik merupakan contoh dari hasil integrasi antara bahan ajar dengan teknologi saat ini [8]. Modul elektronik dapat menjadi sumber informasi yang interaktif karena menyajikan informasi secara dinamis dengan dukungan dari multimedia seperti gambar, video, dan simulasi [9]. Penggunaan multimedia dalam modul elektronik dapat memfasilitasi proses pembelajaran yang lebih mudah dipahami, efektif, dan menyenangkan karena multimedia pendukung tersebut dapat menyajikan visualisasi yang lebih jelas dari materi pembelajaran untuk membantu pemahaman peserta didik [10,11].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Modul Elektronik (e-Module) Kimia berbasis Kontekstual sebagai Media Pengayaan pada Materi Kimia Unsur

Salsabila

Nurjayadi

2019

JRPK

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran untuk program pengayaan berupa modul elektronik (e-Module) kimia berbasis pendekatan kontekstual pada materi kimia unsur untuk peserta didik SMA/MA kelas XII MIPA. Metode penelitian yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan menurut Borg dan Gall (2003). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Modul yang dikembangkan divalidasi oleh 4 ahli materi dan bahasa serta 3 ahli media. Selanjutnya, modul diuji coba oleh 15 peserta didik kelas 12 SMA, 33 mahasiswa pendidikan kimia, dan 8 orang guru mata pelajaran kimia. Hasil penilaian terhadap modul yang diperoleh dari ahli dan pengguna (guru dan peserta didik) dapat dikategorikan baik hingga baik sekali, sehingga dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan sudah memiliki kelayakan untuk digunakan sebagai media pembelajaran bagi peserta didik kelas XII MIPA SMA/MA pada materi kimia unsur. Kata kunci Modul elektronik kimia, pendekatan kontekstual, kimia unsur

show abstract

Designing Interactive Electronic Module in Chemistry Lessons

Cited by 92 publications

References 2 publications

Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning

Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning

Transferring and Optimizing a Laptop-based Learning Environment for the Use on iPads

Pengembangan Modul Elektronik (e-Module) Kimia berbasis Kontekstual sebagai Media Pengayaan pada Materi Kimia Unsur

Contact Info

Product

Resources

About