Designing an E-Portfolio as a Storage, Workspace and Showcase for Social Sciences and Humanities in Higher Education Institutions (HEIs)

Abstract

The present articles introduce the e-Portfolio as a storage, workspace and showcase to support teaching and learning in higher education institutions (HEIs). Thus, the mix-method approach was implemented on determining important elements of e-Portfolio as a storage, workspace and showcase for a social sciences and humanities context. This study implemented thematic analysis and Fuzzy Delphi Method to obtain the result. Therefore, 25 experts in instructional technology was participated in the process of the making a decision. As resulted, this study highlighted the fundamental of e-Portfolio consists; workspace, storage and showcase. Eventually, the instructional designer will understand and strategies on how to develop an effective e-Portfolio as learning support tool to enhance the learning experience between facilitator and learner.

Portfolio, refleksion og feedback

“…Teknologier, der understøtter portfolioens opbygning og brug E-portfolioteknologi skal understøtte produktion af en bred vifte af artefakter (Mohamad, Embi, & Nordin, 2016;Woodward & Nanlohy, 2004) og give mulighed for at dokumentere og reflektere over laering med tekst, billeder, lyd og video, således at alle typer af laeringsoplevelser kan indfanges og fastholdes mhp. efterfølgende refleksion.…”

“…Deling og interaktion i form af feedback har vist sig at vaere vigtige aspekter ift. den laerendes motivation for og engagement i arbejdet med at opbygge en e-portfolio (Eynon et al, 2014;Mohamad et al, 2016;Woodward & Nanlohy, 2004).…”

Mål, motivation og fokus i undervisningen – med e-portfolio

“…Undersøgelser viser dog, at der kan vaere ulemper forbundet med at anvende e-portfolio. Studerende tilkendegiver, at teknologien kan vaere frustrerende og tidskraevende, og effektiv anvendelse afhaenger af den enkelte studerendes IT-faerdigheder samt motivation (Smith & Mills, 2009;Mohamad, Embi & Nordin, 2016). Dette modsiges dog af Driessen, Muijtjens, Tartwijk & Vleuten, som angiver følgende fordele ved web-baserede portfolioer holdt op imod papirbaserede: "greater diversity of presentation modalities; greater ease of use; better organisation and structure of content; and enhanced student motivation" (Driessen et al, 2007(Driessen et al, , s. 1068.…”

“…Betingelserne er således til stede for interaktion og engagement, som er vigtige parametre ift. et vellykket portfolioforløb (Mohamad et al, 2016).…”

“…Et velfunderet didaktisk design er afgørende og der skal formuleres retningslinjer og vejledninger til de studerende. Fokus må ikke blot vaere på introduktion af en ny teknologi men på anvendelsen af e-portfolio som paedagogisk metode (Woodward & Nanlohy, 2004;Güzeller, 2012;Mohamad et al, 2016).…”