Design of a Task-Management APP to Avoid Procrastination

Guimarães, Cayley; Lazaro, Danielly J. P.

doi:10.1007/978-3-319-91806-8_2

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“…Embora diversas estratégias de enfrentamento à procrastinac ¸ão em ambiente universitário vêm sendo investigadas, pesquisas que utilizam técnicas de gamificac ¸ão ainda são um tanto incipientes, principalmente no contexto das universidades brasileiras. Em [Guimarães and Lazaro 2018], os autores abordam diversas questões relacionadas ao design de um aplicativo de gerenciamento de tarefas para ajudar a evitar a procrastinac ¸ão. Adicionalmente, os autores desenvolveram um aplicativo para ajudar os usuários a romper com os ciclos de procrastinac ¸ão.…”

Section: Gamificac ¸ãO Como Fator Motivacionalunclassified

Utilização de Técnicas de Gamificação para Motivar a Realização de Atividades Complementares em Ambiente Universitário

Costa,

Gorgônio,

Gorgônio

et al. 2023

Anais Do VIII Congresso Sobre Tecnologias Na Educação (Ctrl+e 2023)

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Cursos de graduação possuem uma carga horária referente às atividades complementares cuja integralização contribui para o crescimento acadêmico e profissional dos discentes. Apesar de sugerido que o cumprimento dessa carga horária seja realizada de forma gradativa, ao longo do curso, a maioria dos estudantes acaba procrastinando e deixando sua realização para os últimos semestres, por vezes, atrasando a conclusão do curso. Este trabalho investiga a utilização de uma aplicação web com técnicas de gamificação sobre um grupo de discentes de graduação, em um experimento randomizado, para medir sua influência no cumprimento das atividades complementares. Os resultados obtidos foram comparados aos de um grupo de controle, demonstrando através de testes estatísticos que estudantes que utilizaram a aplicação se mostraram mais propensos a participar de atividades complementares que os demais, já a partir dos semestres iniciais do curso.

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Section: Gamificac ¸ãO Como Fator Motivacionalunclassified

Utilização de Técnicas de Gamificação para Motivar a Realização de Atividades Complementares em Ambiente Universitário

Costa,

Gorgônio,

Gorgônio

et al. 2023

Anais Do VIII Congresso Sobre Tecnologias Na Educação (Ctrl+e 2023)

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“…This behavior, affecting over 70% of students, presents a challenging barrier to academic success, exacerbated by the rise in digital media engagement (Schouwenburg, 2004;Türel & Dokumaci, 2022). While technology, including ICTs, harbors potential distractions, it also offers structured pathways to mitigate procrastination, promoting better task management (Hosseinaei, 2018;Guimarães & Lazaro, 2018). Amidst discussions on procrastination, it's pivotal to introduce the concept of task initiation.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Investigating the Correlation between Different ChatGPT Versions and Task Initiation among Postgraduate Students: a Cross-Sectional Study

Bouzar,

El Idrissi,

Ghourdou

2024

Am. J. Educ. Technol.

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This study investigates the impact of ChatGPT usage on student task initiation, employing a cross-sectional design with 427 doctoral and master’s students. The research examines correlations between the frequency of ChatGPT interaction and the promptness of initiating academic tasks, utilizing a standardized scale for task initiation alongside a newly developed scale for measuring ChatGPT usage. Through statistical analysis methods including bivariate correlation and one-way ANOVA, the study aims to identify patterns of task initiation among non-users and users of different ChatGPT versions. Results indicate a significant negative correlation (rho = -0.511, p < .01) between ChatGPT usage and task initiation, suggesting that increased use of ChatGPT may be associated with delayed task initiation. Notably, non-users demonstrated a higher tendency for prompt task initiation (M = 3.215) than ChatGPT users. Furthermore, variations in task initiation behaviors were observed between users of the V3.5 and V4 versions of ChatGPT, with V4 users exhibiting more favorable task initiation outcomes. The findings highlight the nuanced impact of ChatGPT on student academic behavior, suggesting that while ChatGPT can serve as a valuable academic tool, its usage may also influence traditional task initiation habits. These insights emphasize the need for a balanced approach to incorporating AI tools in educational settings, considering their potential to alter student work habits and discipline.

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Design and Implementation of a Time Management Self-Help Mobile App for College Students

Zhao,

Harb,

Muntaser

et al. 2023

2023 IEEE Integrated STEM Education Conference (ISEC)

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Design of a Task-Management APP to Avoid Procrastination

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Utilização de Técnicas de Gamificação para Motivar a Realização de Atividades Complementares em Ambiente Universitário

Utilização de Técnicas de Gamificação para Motivar a Realização de Atividades Complementares em Ambiente Universitário

Investigating the Correlation between Different ChatGPT Versions and Task Initiation among Postgraduate Students: a Cross-Sectional Study

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