Desenvolvimento de revistas didáticas como estratégia lúdica para o ensino da Morfofisiologia do sistema endócrino

Abstract

O ensino de Biologia ainda é aplicado de maneira tradicional em que o quadro e o giz são indispensáveis. No entanto, essa abordagem utilizada como recurso predominante, tende a acarretar falta de interesse e dificuldade de assimilação do conteúdo. O objetivo deste trabalho foi propor, como recurso pedagógico complementar que estimule o engajamento dos alunos, a criação de revistas didáticas no estilo “Passatempo” sobre Morfofisiologia do Sistema Endócrino. Participaram 155 estudantes de 5 turmas do 2.º ano do Ensino Médio de uma escola pública no estado do Rio de Janeiro. Foram criadas cinco revistas e um total de 100 jogos. Posteriormente, um questionário foi aplicado para avaliar a aceitação e percepção de utilidade educacional deste recurso. O estudo evidenciou o papel relevante do emprego de metodologia lúdica, de baixo custo e fácil aplicabilidade, facilitadora do ensino do Sistema Endócrino por meio da construção de revistas didáticas pelos próprios estudantes. Seu envolvimento participativo e investigativo tornou as aulas dinâmicas pela própria essência da prática proposta. Os achados apontam para a necessidade de o professor desenvolver novos métodos que estimulem uma real participação e comprometimento do aluno com seu aprendizado.

Sequência Didática Investigativa Utilizando Fake News Para O Ensino De Imunologia De Forma Remota

“…Associado a este cenário, temos a desinformação ou o excesso de ideias, como destacado por Silva (2019). As fake news, amplamente discutida por alguns autores, são definidas como informações que representam uma situação ou um ponto de vista, contendo informações inverídicas e sendo fabricadas para enganar os leitores.…”