Desenvolvimento de jogos de tabuleiro (board game) para o ensino da aplicação dos conceitos de controle da qualidade em uma unidade industrial

Fuzeto, Adriana Paula; Lima, Adão Cleber De; Quiarato, Michele Ananias; Correa, Tiago Henrique Pereira

doi:10.18265/1517-03062015v1n39p63-71

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“…The method of using games is approached by Fuzeto et al (2017). They highlight the possibility of the students themselves acting on the development of board games as part of the learning process.…”

Section: Quality Management Teaching In Production Engineeringmentioning

confidence: 99%

University-Company Interaction for Teaching Based on Real Cases in Engineering

2023

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The content of the Quality Management subject in Production Engineering courses tends to commonly be developed without relating theory with practical activities. Considering this issue, our study investigates the university-company interaction in teaching and learning processes in an Engineering course in a manner that contributes both to the teaching activities at universities and practical activities at companies. Action research was developed from a project that partnered with a company from the automobile segment and a public university to bring real-life problems that are related to the curriculum of the quality management subject in a bachelor’s course in Production Engineering. Different resources and strategies were used: cases and training, which the company provided for in-classroom application; a final project that required student teamwork and constant contact with the company; and expository classes on the theoretical basis of Quality Management. Among the different results that were found, two factors were initially identified as barriers concerning the university-company logic, such as the execution time and the expected results of the project, and, in fact, they were facilitators of this dynamic. Another result was the increasing interest of students concerning the subject’s content as they demonstrated autonomy and responsibility during the process of knowledge creation at the course’s subject. We conclude, then, that the university-company interaction contributes to the creation of an environment that values that student as an active part that is inserted in a challenging scenario that, when enriched with constant feedback on the issues offered, promotes greater engagement and autonomy on students in regards to the learning process.

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Section: Quality Management Teaching In Production Engineeringmentioning

confidence: 99%

University-Company Interaction for Teaching Based on Real Cases in Engineering

2023

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“…O método do uso de jogos é abordado por Fuzeto et al (2017), destacando a possibilidade de os próprios alunos atuarem no desenvolvimento dos jogos de tabuleiro como parte do processo de aprendizagem. Essa abordagem demandou de uma abrangência maior do conteúdo ministrado ao longo da disciplina, que além dos tópicos de Gestão da Qualidade e suas respectivas ferramentas, contemplou também todo arcabouço teórico que está por trás da concepção e desenvolvimento de um jogo.…”

Section: O Ensino De Gestão Da Qualidade Na Engenharia De Produçãounclassified

Interação Universidade-Empresa Para O Ensino Baseado Em Casos Reais Em Engenharia

2023

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RESUMO: O conteúdo da disciplina de Gestão da Qualidade em cursos de Engenharia de Produção comumente tende a ser desenvolvido majoritariamente sem relacionar a teoria com atividades práticas. Considerando essa problemática, essa pesquisa objetiva investigar a interação universidade-empresa em processos de ensino e aprendizagem em um curso de Engenharia de forma a contribuir para o ensino nas universidades e para a prática nas empresas. Uma pesquisa-ação foi desenvolvida a partir de um projeto de parceria entre uma empresa da indústria automotiva e uma universidade pública com o propósito de trazer problemas reais relacionados à ementa da disciplina de gestão da qualidade de um curso de bacharelado em Engenharia de Produção. Diferentes recursos e estratégias foram utilizados: casos e treinamentos, que foram cedidos pela empresa para aplicação em sala de aula; um projeto final, que exigiu dos alunos trabalho em grupo e constante contato com a empresa; e aulas expositivas sobre a base teórica de Gestão da Qualidade. Entre os diversos resultados encontrados, dois fatores inicialmente previstos como barreiras à relação universidade-empresa, como tempo de execução e resultados esperados do projeto, na verdade se demonstraram facilitadores dessa relação. Outro resultado foi o elevado interesse pelos alunos em relação ao conteúdo da disciplina na medida em que estes demonstraram autonomia e responsabilidade durante o processo de criação de conhecimento na disciplina do curso. Conclui-se que a interação universidade-empresa contribui para criação de um ambiente de valorização do aluno como um integrante ativo que está inserido em um cenário desafiador que enriquecido de constantes feedbacks sobre os desafios propostos, promove maior envolvimento e autonomia dos alunos no processo de aprendizagem.

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“…E os jogos de tabuleiro são um dos tipos de jogos didáticos mais usados como tática para o ensinar. Eles agem por meio da instigação dos jogadores através de provas, questionamentos com relação à temática, competências, revisão de conteúdo, entre outras maneiras que mesclam a interação entre os jogadores e dispõem-se a agregar o senso de responsabilidade ao processo de aprendizagem por meio da integração dos conhecimentos entre os participantes (Fuzeto et al, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Jogo MICROH2O: ferramenta de estudo para a Microbiologia da Água dentro do Ensino Fundamental - anos finais

Pereira

Mendes

Guerra

et al. 2021

RSD

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A abordagem conteudista relacionada a Microbiologia da Água aperfeiçoa a formação da consciência ambiental no aluno. O uso de jogos educativos visa auxiliar no processo de ensino-aprendizagem e estimular uma conexão com o tema abordado. Neste contexto, objetivou-se descrever o processo de construção e avaliação de um jogo como mecanismo facilitador do ensino da Microbiologia da Água. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, onde foi confeccionado um jogo de tabuleiro, avaliado via questionário junto a especialistas, também foi aplicado a turmas do 7º ano de duas escolas da Região Metropolitana de Fortaleza-CE, sendo avaliado através da elaboração de desenhos descritivos pelos alunos. Cinco especialistas apontaram melhorias, em especial, na jogabilidade, coloração e informações mais explícitas no manual. Após as melhorias, o jogo foi aplicado a trinta alunos e constatou-se que 79,8% deles conseguem perceber problemas do cotidiano que são conectados à temática e 53,5% demonstram através de seus traços e cores. Dessa forma, conclui-se que utilizar o jogo didático para abordar conteúdos transversais ao conteúdo ministrado no Ensino Fundamental - anos finais, permite estimular o interesse a disciplina e assim tornar o discente protagonista em seu processo de ensino-aprendizagem.

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Desenvolvimento de jogos de tabuleiro (board game) para o ensino da aplicação dos conceitos de controle da qualidade em uma unidade industrial

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University-Company Interaction for Teaching Based on Real Cases in Engineering

University-Company Interaction for Teaching Based on Real Cases in Engineering

Interação Universidade-Empresa Para O Ensino Baseado Em Casos Reais Em Engenharia

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